晨读的回响

晨光熹微，早读课的声浪如潮水般起落。望着孩子们诵读时眼里带光的脸庞，我心底泛起一丝欣慰——这周一的清晨，总算没有被周末的慵懒完全占据。或许，这与刚刚告别的考试有关——那些成绩不理想的孩子，心中多少萌生了些许紧迫感。他们稚嫩的脸上，既有对知识的渴求，又有青春特有的迷茫与不安。

课毕，我轻叩讲桌：“觉得自己整个早读都保持激情朗读的，请站起来。”教室里顿时静默如深井，桌椅纹丝不动。我理解这份沉默——青春期的自尊如此敏感，谁都不愿成为人群中那个“与众不同”的存在。我退让一步：“那保持百分之九十‘电量’的呢？”话音未落，小虢同学倏地起身。这个平日里略显腼腆的男孩，此刻展现出了难得的勇气。

可就在起身的刹那，他的目光开始游移——前桌纹丝不动，同桌毫无反应，左右同学都安静地坐着。那刚刚挺直的脊梁，在无声的集体注视中慢慢弯曲，像被无形的手按下，他悄然落座。这个细微的动作变化，折射出多少人在群体压力下的自我否定。

“为什么又坐下了呢？”我走近问，声音尽量温和。

他低声嗫嚅：“别人都没站……”这简单的5个字，道出了多少人的心声——我们太习惯用别人的选择来定义自己的价值。

“可你今天确实是班里最专注的，读书最认真的，激情朗读善始善终的。”我说，“你对自己的肯定，难道要取决于别人的选择吗？如果连你都不肯为自己站立，又怎能期待世界为你鼓掌？”

这话既是对他说，也是对着教室里每一颗年轻的心。那一刻，我看见小虢同学眼中有什么东西被点燃了。他若有所思，然后，他再次站起。这一次，他的目光多了坚定，身影里多了笃定，不再左顾右盼。这个简单的起身动作，对他而言，不啻为一次心灵的革命。

仿佛第一滴雨珠落入平静湖面，涟漪开始荡漾。一个，两个，三个，五个……渐渐地，十个，二十个，三十多个身影如春笋般破土而出。他们用站立的姿态，完成了对自我的第一次郑重肯定。这不是盲从，而是内心在觉醒后做出的自主选择。

望着这片渐次立起的“小树林”，我忽然想到，这些年轻的生命正处在人格塑造最关键的时期。心理学研究表明，青少年时期的自我认同形成直接影响个体一生的心理健康与发展。他们渴望外界的认可，却又如此轻易地被周遭的目光动摇。我们教育者，不仅要传授“诗云子曰”，更要在每个寻常的早晨，教他们听见自己内心真实的声音。

那个犹豫着站起又坐下的小虢，何尝不是我们许多人的缩影？在成年人的世界里，我们何尝不是在重复着相似的剧本——用别人的尺子丈量自己，用世俗的标准评判价值，在社会的期待中迷失本真，却忘了，真正的成长，始于坦然接纳那个或许不完美但真实独特的自己。

《礼记·学记》有言：“教也者，长善而救其失者也。”这“长善”，不仅是发展优点，更是培养对自我价值的深刻认同。孔子提倡的“君子求诸己”，孟子所说的“自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉”，都在强调这种内在的力量。一个懂得欣赏自己的孩子，才能以丰盈的内心去爱他人；一个能够肯定自己的人，才会用建设的姿态拥抱世界。

现代教育心理学告诉我们，健康的自我概念是人格健全发展的基石。当一个人能够正确认识自己的价值，既不妄自菲薄也不好高骛远，他才能在人生的道路上走得稳健而从容。小虢同学从犹豫到坚定的转变，正是这种自我认知构建的生动写照。

窗外的阳光正好，斜斜地洒在这些站立的身影上，为每个人镀上一层金色的轮廓。我知道，此刻他们站起的不仅是身体，更是开始觉醒的自我意识。教育的真谛，或许就在这起身的瞬间——让每个孩子都相信，即便无人喝彩，也要为自己认真朗读的每一个清晨鼓掌；即便独行无伴，也要为内心的标准挺直脊梁。

这让我想起一位诗人的诗句：“林中有两条路，我选择了人迹更少的那一条，这改变了一切。”教育就是要赋予孩子们选择“人迹更少之路”的勇气，那不是叛逆，而是对内心声音的忠诚。

在这个强调标准化、统一化的时代，我们更需要培养孩子保持个性的勇气。正如古希腊德尔斐神庙上镌刻的箴言“认识你自己”，这句古老的智慧在今天依然闪耀着不朽的光芒。真正的教育，应该帮助每个孩子发现那个独特的自我，并在世界的喧嚣中，依然能够听清自己内心的声音。

当早读的铃声再次响起，我希望听到的不仅是琅琅书声，更是生命拔节的回响——那是灵魂在说：我存在，我值得，我可以为自己站立成一道独特的风景。这种自我认同的力量，将伴随他们走过人生的每一个阶段，在顺境中不迷失，在逆境中不放弃。

教育的使命，不在于塑造千篇一律的优秀，而在于唤醒各不相同的卓越。就像花园里百花齐放，每朵花都有自己绽放的时节和姿态。我们所要做的，就是创造适宜的土壤和阳光，然后，静待花开。

看着教室里这些站立的身影，我仿佛看到了未来的画家、科学家、教师、工匠……看到了无数种人生的可能性。这一切，都始于这样一个平凡的早晨，始于一个男孩鼓起勇气为自己站立的瞬间。今天的琅琅书声里，似乎多了一些不一样的东西——那是自信的音符，是觉醒的节奏，是每一个年轻生命在教育的滋养下，开始谱写属于自己的青春乐章。

陈晓丽