为幸福而教

齐雪霞

弹指一挥间，自己成为一名教师已有27年。最初对教师职业的理解，就是踏实、认真、严谨、勤奋，直到有幸邂逅王开东老师“为幸福而教”的教育理念，我的心里油然而生一种敬意，顿时有了这种感悟：孩子们对幸福生活的向往，便是自己努力的方向！

为幸福而教，首先要让自己先优秀起来。如何实现这份优秀？杨绛先生的话最通俗易懂、一语中的：“假如是一个萝卜，就力求做个水多肉脆的萝卜；假如是颗白菜，就力求做一颗瓷瓷实实的包心好白菜。”就让我们用萝卜和大白菜的精神，实实在在扎根教师岗位、打磨教学能力，与学生共成长。这是一种因优秀而获得的幸福！

为幸福而教，需要静下心来思考教学中的“举一反三”与“举三反一”、“理解”与“尊重”、“学问”与“学答”、“学会”与“会学”，几组关系何为。我想：教学仅仅“举一反三”是远远不够的，世界本就丰富多彩，“一”的范围有限，必然“三”就有限。因此，就算我们的孩子能够“举一反三”，最终还是“捉襟见肘”。很自然，我们的教学更需“举三反一”，先有量的积累，才有质的飞跃，积淀在前，才会有精华提纯于后。没有“举三”的慢慢积累，就没有“反一”时的“一”鸣惊人、“一”飞冲天。静心思考这些教育常识，不难发现：无论教师还是学生，都要具备一定的学习能力，只有获得了学习能力，才能从容面对日益发展的世界，真正做到：不管风吹雨打，胜似闲庭信步。这不是一种从容淡定的幸福吗？

为幸福而教，还要努力寻找教育的真谛。教育的真谛是什么？唐江澎校长的回答是：“好的教育应当培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”育人常在细节，细节中浸润的伟大力量会慢慢改变孩子。改变一个孩子，就会改变一个家庭；改变一个家庭，就会影响一个家族；影响一个家族，就能牵动一个区域；牵动一个区域，就能助力一个国家。当所有的改变凝聚在一起，这就是教育“静悄悄的革命”，我们都应以主人翁的姿态投入其中：从我开始改变，改变自己的面部表情、说话的语气，改变自己的固定思维模式，在点滴改变中获得成长。而成长本身，何尝不是一种幸福？

不仅如此，想想扎根大山数十载的张桂梅老师，为让山区女孩能接受更好的教育而殚精竭虑；想想在点燃学生心灵的过程中自我升华的于漪老师，以仁爱耕耘收获生命与智慧的双重丰盈……她们用自己的教育情怀与教育智慧，给予我们“为幸福而教”的丰富内涵。

为幸福而教，听起来远在天边，做起来就近在咫尺。我们给予所有的孩子同样的阳光与雨水，但不必要求他们开同样的花、结同样的果。我们只需尽己所能给孩子爱、理解、尊重、包容、鼓励、信任，守护他们的成长即可。这就是我们在“育人”中收获的幸福与快乐！

愿我们大家在从教的道路上携手同行，共同为了孩子们的快乐成长、为了民族的复兴，一直向着幸福出发吧！