刘兰玉：心系学子的“教改能手”

记者 张晓丽

“要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学”“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度”……这是习近平总书记在2018年全国教育大会上就如何培育时代新人，从做好六个“下功夫”高度，为全国教师指明的教书育人方向。

我市教师队伍中，有这么一位老师，他从教20余年，用自己的实际行动践行着习近平总书记的指示精神。他就是有着23年党龄的盐化中学高三年级主任、化学老师刘兰玉。

立足课堂，对标先进，潜心教改树新风

1998年，刘兰玉从山西大学化学系毕业，在太钢五中任教。4年后，他被调到盐化中学当老师，这一干就是18年。自2018年6月，从政教科科长岗位调任高三年级主任，在委以重任的背后，他觉得更是沉甸甸的责任和担当。

近年来，老师讲课内容学生消化不了、学生听讲没效率、教与学不能正向输入和输出等问题，让盐化中学校委会和老师们看在眼里、急在心头，迫切想要破除这些难题。外出“取经”成为“治病良药”。去年9月26日至27日，在校领导的带领下，盐化中学十余名教师前往晋城市晋城一中学习；10月，该校教师又北上河北衡水中学、冀州中学等5所中学考察学习。

一路学习“取经”，一路收获不断。“衡水中学学生早读时间一律自觉站着背诵，一到饭点都是一路小跑到食堂且无一人将饭菜带出食堂，没有一人上课带手机等行为，老师在自习时间辅导学生的高效状态，让我感受到了老师和学生身上拼搏和奋斗的激情。”说起在衡水中学的感受收获，刘兰玉至今历历在目。返回学校后，结合盐化中学深化课堂教学改革和学案导学实际，刘兰玉向校委会建议调整学生自主学习的自习时间，以提高教与学的转化效率。

外出学习的老师需要写心得体会并提出2条至3条整改意见，分管科室负责人碰头研究汇总，再报至校委会商定。严谨的层级反馈落实程序，让老师们提出的意见建议更加合理可行。“你们大胆地干，出了事我担着，干出成绩是大家的。”在校委会上，盐化中学校长景建利承诺。

校长的鼓励，成了刘兰玉的底气。将每节课上课时间从45分钟减至40分钟，将上午课间操时间从40分钟减至30分钟，再将午饭时间延长10分钟，这样上午学生就多出一节40分钟的自习课；将晚饭时间从5点半延长至6点，下午多出一节40分钟的自习课。上午和下午留出的自习时间，也是学生消化课堂知识的时间，为实现该校先学后教、高效教学的办学目的提供一切可能。

自习时间调整方案确定之初，也有反对的声音，但最终为了学生而克服生活中的困难。作息时间的调整，学生们利用自习时间预习下一节内容，改变了以往在课下预习习惯，上课也集中了注意力，课改效果逐步显现。“上课时间减少5分钟，课程更加紧凑，减少了我听讲的疲惫感，有时候感觉正听得带劲就下课了。幸好增加了自习课，可以对课上理解不深不透的内容进行消化。”该校一名高三学生说。

踏实工作，热爱生活，致力教学出硕果

作为高三年级主任，即使面对每日繁杂的工作，刘兰玉也能在家庭和工作之间找到平衡点。他说，照顾家人和教授学生都是责任，办法总比困难多，要从中学会解压。担任高三年级主任的第一年，每天从家在学校间往返，一年下来，车的里程数增加了1万多公里。不耽误工作是前提，更要兼顾生活，时间不够只能压缩自己的休息时间，这就是他当时每天两点一线的生活轨迹，也是他身为父亲和高三年级主任的担当。

作为一名教师，刘兰玉把每个学生都当成自己的孩子“严加管教”，在督促学习的同时，也关注着学生的心理动态。“刘老师，如果没有您当初的劝导，可能就没有现在南开大学校园里的景夏琳。”曾就读盐化中学357班的景夏琳在微信上和刘兰玉敞开心扉。原来，早在2017年，当时上高二的景夏琳成绩在班里名列前茅，但因和同班同学早恋，导致成绩下滑十几名。班主任和刘兰玉曾多次劝说都无果。那年暑假放假，他们在校园里“约会”，正巧被刘兰玉撞见。一气之下，刘兰玉“破口大骂”，丝毫不给景夏琳留情面，“吓”得她哭着跑出校园。经过反思，高三开学之前，景夏琳写信告诉刘兰玉她已深知自己错了，并立志要好好学习考上大学。2018年，景夏琳以642分的优异成绩被南开大学录取。

在盐化中学的18年，是刘兰玉成长和收获的18年。他已连续送走9届高三学生，桃李芬芳满天下。近年来，他先后荣获“山西省骨干教师”“山西省优秀班主任”等称号，多次被评为市级“优秀教师”……