物理：准确把握节奏 注重专项训练

今年中考最后复习阶段，要想在短时间内取得良好效果，就必须深入研究和探索。中考即将来临，在“双减”政策和新课程标准变化的双重改革下，如何构建新教学体系，如何进行有效复习？为此我们将《课程标准》和中考命题“一核·六维·四手段”指导思想有机结合，确定如下备战策略及复习建议。

一、制订方案，准确把握节奏

1.以“课标”为抓手，夯实基础

今年，新的课程标准方案已经出台，中考方向会不会变？怎么去变？老师的应对措施是什么？作为一线老师，我们认真研读了《课程标准》及变化点，以教材为主线，以章节为单元，抓好基础是关键，明确中考内容的能级要求、变化情况、考试新动向，厘清知识线，构建框架，将分散、零碎的知识全面化、系统化。

第一轮复习是总复习最重要的部分，通过精读课本，帮助学生理解、记忆基本公式、定律、重要实验，面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。

2.以“专练”为突破点，强化培优

第二轮复习为专题复习，紧扣中考考点，围绕声、光、力、热、电（磁）五大板块内容，突出重点，狠下功夫，寻规律，找共性。

一方面，我们重组精编，攻克重点和易错题型，提高答题技巧和答题准确度。另一方面，深入挖掘真实情境中的应用价值，关注社会热点，注重一题多变，从不同角度引发思考，培养学生分析、评价、解决问题的能力，切实注重核心素养的考查。主要集中在热点、难点、重点内容上，通过估测、作图、简答、阅读材料、实验、综合计算等题型，提高学生学习能力。

3.以“综合”为导向，查缺补漏

加大教研力度，细化教研内容，仔细预测中考试题走向，精选模拟试题，大胆删减，精选，不让学生盲目刷题，给学生留充分反思时间，做到弄懂弄透。

讲评时，抓典型、择要点，做到精讲精析、适时延伸，激发学生探究、鼓励学生质疑。通过测试往年中考题、百校联考等试题，以考代练，综合训练，培养学生审题、分析应用能力及信息处理能力。

4.以“五问”为措施,全面提质

经过反复实践，我们总结出符合学情的以问题为导向的“五问”物理思维教学模式。具体说，“五问”指的是提出问题、认识问题、讨论问题、反思问题、再生问题。以问题为导向的“五问”思维教学，深度聚焦传统课堂教学中对学生创新潜能激发的短板，改变物理教师传统授课方式，创新教师观念，创新教学行为。

“五问”思维教学实验有效地促进了学生创造性思维发展，让学生们在研究中找到了学习的快乐，提升了学习兴趣，满足了学习期望，深入到学习研究之中。同时，对有效落实“双减”政策，切实减负提质增效，促进学生思维发展等方面起到了积极有效的作用。

二、找准方向，明确培养目标

新课程的基本理念：从生活走向物理，从物理走向社会，这是中考命题的指导思想。山西省物理中考试题，全部情境入题，注重对核心素养的考查，联系实际，贴近生活。复习中，我们坚持做到：

1.注重真实情景,紧密联系实际生活

集思广益，深入挖掘真实情境中的应用价值，培养学生评价、解决问题的能力，真正让孩子觉得身边处处是物理，物理与生活密不可分。

2.注重实验考查,系统把握实验过程

手脑并用，注重新情境实验的考查，在平时要注意实验方法、实验设计、实验表格、实验结论和实验建议等规律的总结。实验设计和小制作要以课标为基础，落实课标中的活动建议，这类试题是对物理方法和思维的考查。

3.注重专项训练,培养学生发散思维

长远发展，关注科普阅读和开放性试题，在平时的复习训练过程中，要敢于让学生发表自己的见解，拓宽学生的视野，培养学生的发散思维和想象力。

4.注重时政热点,营造浓厚学习氛围

素养提升，我们和学生们一起关注科技前沿和社会热点问题，比如北京冬奥会、5G网络、俄乌冲突等其中包含的有关物理情景，物理原理和知识。

三、减负提质，提高复习效率

考试临近，时间短，任务重，气氛紧张，学生焦虑，为帮助学生减压、凝聚意志、调适心态，我们老师们坚决杜绝题海战术，坚持做到减负提质，提高课堂效率。

1.纠正不良习惯，培养过硬素质

一是及时总结经验。学生平时考试失分的原因：有一部分是审题不清，粗心大意，做题不规范，时间把握不好。针对这种情况，在复习训练时要采取一定的措施，把培养良好的应试习惯作为一个关键来抓，要做到认真审题，看清题目，把不良的习惯纠正过来，做到会的题，一定不能失分，把失误降低到最低。二是学会答题。勤于思考，查缺补漏，对于解题过程要坚持做到能够简明、清晰地体现物理思维过程，坚决不能跳过必要的步骤，直接去写结论性公式。杜绝不良习惯，培养过硬心理素质。

2.针对个体学生，做好心理疏导

良好的心理素质对于应考作用很重要。有的学生平时学得挺好，一到大考就发挥失常，主要的原因是心理作用，心理压力过大，太过紧张，导致思路不清、思维混乱。针对这种情况，也要在平时以考代练的环节中重点培养，老师和学生要面对面交谈，疏通学生的心理障碍，必要时可以请心理辅导老师进行疏导。

3.切实精选习题，做到分层教学

一是不能过繁、过多。我们坚持遵循宜精不宜多的原则，避免学生陷于厌烦状态，使他们做到触类旁通、知识迁移。二是具有梯度性、层次性。坚持循序渐进，分层施教，要求不同学生完成不同层次练习，确保各层次学生都能获得相应提高，避免出现后进生吃不了、优生吃不饱的问题，调动全体学生的学习积极性。

蓄势待发，筑梦远航，打好2022物理中考之战，我们所有物理人凝心聚力巧施策，火力全开迎中考。让我们一起同心护航，共赴美好。