语文：研读课程标准 进行专项复习

盐湖区教研室初中语文教研员 任最利

临近中考，越来越多的老师、考生、家长进入焦虑状态，究其原因：语文试题越来越灵活，情境化试题越来越多，探究性越来越强；知识性考查越来越少；指向高阶思维能力的试题也是越来越多……凡此种种，让语文复习的策略和建议显得尤为重要。为此，盐湖区教研室给出翔实的语文备考策略和建议，给教师们提供复习抓手，指明方向，以缓解家长和考生的压力，让大家轻松备考。

  一、了解文件精神，把握命题方向

在教育部出台的关于初中学业水平考试和教育评价方面的文件中，强调“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题”“防止偏题、怪题、超过课程标准的难题”等，这些文件精神给语文复习指明了方向，明确了考查的重难点以及设题的情境化，便于教师做到心中有数，方向明确。

  二、研读课程标准，掌握备考尺度

课程标准是中考命题的依据，研读课标，便于把握命题范围和考查尺度，有利于准确定位，避免盲目性和随意性。考查内容要参照课标中的“学段目标”，根据“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个方面的要求，把握好复习的“广度”和“深度”；参照课标中的“评价建议”，了解考查方式。这样，便于掌握复习尺度，做到考查“标准”了然于胸。

  三、精研中考试题，知晓命题特点

要加强对山西中考试题的研究，归纳中考的命题特点，即横向分析当年试卷——找共性；纵向分析历年试卷——找走势；研究历年来相同考点试题——找规律；研究不同题型试题——找变化；比较相关题群试题——找特点，给复习提供抓手，确保复习的针对性。

语文试卷分为“读·书”“读·思”“读·写”三个板块，各板块分值分别为12分、38分、70分，满分120分。其中材料类型丰富，生活情境多样。以书法题为例，2016年—2021年，分别考查了直接抄写书法作品、对联形式的书法作品、书法作品的字体、书法作品中的短语及阅读顺序等，复习时不仅要关注书法的表现形式、阅读顺序、字体书体，还要关注名碑名帖、各种书法的代表人物等，真正让学生感受书法作品的风格、情趣等内在之美。

四、进行专项复习，突破重点难点

目前复习，要在第一轮全面复习的基础上进行专题探究，掌握题型特点和解题规律；对各种思维方法、分析方法、作答方法等进行专项训练，突破重难点，以求融会贯通，熟练运用。

  图文转换题，要提前搜集漫画、徽标、表格、柱状图、饼状图、曲线图、结构图、流程图等，厘清答题思路，归纳答题方法，形成思维模式，便于学生准确、快速作答。

赏析题，要以教材为“主阵地”，探究答题方法。首先要明确赏析角度，如语言表达、人物形象、主题思想、结构特色、材料选择、写作手法等，抓住重点“语言表达”“人物形象”“写景特点”等强化训练；其次要把握赏析标准：角度明确，观点鲜明；有理有据，分析透彻；思路清晰，语言规范。

通过训练，掌握基本的鉴赏文本的知识，学习规范而富有文采的表达。如：朱自清的《春》，写景很有特点，画面感极强。如“春花图”中既有对春花颜色“红”“粉”“白”的视觉描绘，又有对春花甜味的嗅觉感受，色味结合，表现出春花的多姿多彩，香气诱人；花下蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞”，让静态的春花图有了动感，动静结合，表现出春天的勃勃生机；作者从树上写到树下，再写到周围的野花，高低结合，俯仰生姿；作者由眼前的花想到满树的果，由实景到虚景，虚实相生，表现春花繁茂，春意盎然。这样写景，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中，喜爱之情油然而生。

对于议论性的微写作，首先要读懂文章，理解正确，在此前提下作答。这类题，学生们都知道结构为“总—分—总”，思路清晰，但得分率不高，究其原因：要么材料积累太少，证据不足；要么材料与观点不一致，生拉硬凑。所以，教师要引领学生在“爱国”“梦想”“拼搏（奋斗）”“勤劳”“恒心”“惜时”“宽容”等方面下功夫，高度概括出两个示例，背诵两句名言，丰富学生的素材积累，确保论证更充分。

非连续性文本阅读，要关注时代热点，关注科技发展，关注社会进步。复习时教师要引导学生掌握读懂材料的方法，学会提取关键信息，整合多种材料，提升其信息处理能力。

作文，是中考的“重头戏”，占35分，其中卷面书写5分，表达30分。首先，要学会审题，抓住“主题词（中心词）”，挖掘它所蕴含的思想、感情，进而明确表达主旨，思考如何让立意更高远；其次，下笔之前要拟写提纲，考虑选用哪些材料、怎样组织材料以及怎样连贯文章等，简明扼要地突出文章每一部分的要求，然后在写作过程中进一步落实；再次，选材要真实，要有真情实感；最后，语言要优美，富有文采，给人眼前一亮之感。

五、运用勾画批注，正确审题作答

对于题干，要标注出关键信息，抓住关键词和限制性词语，弄清题目要求。对于文章和材料，要即时批注，标明理解和感受，便于快速作答。对于主观题，要注意一审文章，理解主题；二审题干，明确指向；三审分值，弄清赋分点。对于作文，审题时要思考写作意图、文章立意、材料选择、结构安排和语言表达。

六、规范答题要求，作答标准先行

  学生在做每一类型题时，教师要先出示标准要求，便于学生规范作答。如，古诗文默写前，出示标准：每空1分，共10分，出现错字、别字、添字、漏字等，不得分。议论性微写作前出示标准：1.观点要鲜明；2.论证要充分；3.选材要新颖；4.过渡要自然；5.思路要清新；6.结尾要有力；7.概括要简练；8.语言要流畅。写作文前，注意书写要求：书写规范、工整、美观，卷面整洁，标点使用规范。

七、进入模拟演练，提前适应中考

模拟考试要在做对的基础上尽量做快，提高做题速度，追求做题效率。要精选试题，根据学生的层次，提出不同的要求，优等生，要重点训练指向高阶思维能力的试题，做到“吃好”；中等生，重点做整卷，做到“吃饱”；后进生，重点做基础题，训练答题思路和方法，做到“吃少”。模拟考试还要注意锻炼学生的心理适应能力，缓解对中考的紧张，调适迎考，提升应考能力。

八、回归教材内容，充满信心迎考

考前一两周，要跳出题海，回归教材，关注易错点的训练。积累材料，以备写作的需要。发现学生情绪不稳定，要及时联系班主任、任课老师和家长，多方沟通，消除其不良情绪，适时鼓励，提高学生的自信心，使其调整心态和生物钟，进入良好的考试状态。总之，语文复习要系统科学规划，优化整体设计，注重复习策略，即知识体系是基础，阅读思考为抓手，能力突破做主线，关注时代是常态，以此提升学生的思维能力和语文素养，为中考打好基础，作好铺垫，最终取得优异成绩。