中小学生应远离“倍速”阅读

□吴维煊

当下，倍速播放已成为青年人追剧的刚需，一部几十集的电视剧，选择1.5倍速率、2倍速率进行快速播放，不到一天时间就能追完。从了解剧情的角度来看，倍速播放是个不错的选择。但是，部分年轻人不仅倍速“读屏”，还倍速读书，一本几百页、几十万字的书，一个晚上就能读完。

“读屏”时，我们根据画面及人物对话就能了解基本的剧情，达到消遣的目的。读书却不同，如果是基于了解大致内容的目的阅读，看看内容简介及目录，从头到尾浏览一遍，几小时的确可以看完几十万字，但若要深度阅读，必须要一个字一个字地读，才能读出书中的思想价值。

远离“倍速”阅读，“钻进去”——把书读厚，“跳出来”——把书读薄，是每个人都需要修炼的阅读品质。“倍速”阅读不是真正的阅读，而是碎片化的浏览，不仅达不到阅读的目的，还会消磨人的耐心，降低阅读的专注力。在拥有丰富阅读资源的当下，一定要让中小学生远离“倍速”阅读。

让中小学生远离“倍速”阅读，需要以深阅读为目的，科学规划阅读时间。浅阅读可以利用碎片化时间进行，但读一本书则需要“整块”的时间做保障。现在，很多中小学每天安排30分钟左右的阅读时间，这个时间长度可以用来读绘本、读报，但用来读几十页、上百页的书并不妥当。因此，让孩子养成深度阅读的习惯，首先要保证进行深阅读的时间，比如每天的课后延时服务时间，这是校内阅读的最好时间；“双减”后的双休日、节假日等，是学生在家进行深阅读的最好时间。

让中小学生远离“倍速”阅读，需要教给学生阅读的方法。中小学生处于阅读习惯养成及阅读能力培养的重要阶段，培养阅读习惯，首先要引导学生树立正确的阅读理念：读书不要贪多图快，应踏踏实实把每一部作品读细、读懂。在此基础上，还要让学生掌握正确的阅读方法：全身心投入其中，词句优美、有深刻寓意的片段要反复阅读，还要养成做读书笔记的习惯。

让中小学生远离“倍速”阅读，需要家长、教师以身作则。认认真真地读一本书，不仅能从中汲取思想及智慧，还有助于修身养性。教师及家长的阅读习惯和状态对学生具有引领示范作用，若教师及家长习惯于“倍速”阅读，在这样的环境的影响下，学生也很难沉下心来认真阅读。

 （《山西妇女报》）