最好的成长在路上——拓林研学实践教育基地参观侧记

制作独一无二的琥珀标本成就满满

此次前来参观的老师、家长、孩子约有30人。在拓林研学机构老师们的带领下，大家热情高涨，在园中找寻自己心仪的植物。紫色、黄色的菊花瓣，红色的小果子，蒲公英，不同形状的树叶等，大伙将大自然搬回了小课堂。研学机构的老师们为大家准备了不同样式的模具，贴心将树脂滴胶提前调配得当，家长、孩子、老师共同动手制作琥珀标本。

采集回来的植物是什么、怎么摆放好看、颜色要怎么搭配、滴胶时要注意什么、树脂滴胶要怎么调配……在动手的过程中，一个个问号写满了一张张小脸，老师一边与孩子制作，一边答疑解惑。一枚小小的琥珀标本里揉进了孩子们的专注和创意，以及家长们的陪伴、老师们的教育。看着最终完成的作品，满满的成就感洋溢在孩子们心中，这是属于他们自己的成果，是这个世界上独一无二的礼物。在等待琥珀成型的过程中，大家前往热带水果植物观赏区。

热带水果科普与雨林音乐会增长见闻

进入南果北栽创新园，穿过狭窄的短廊，一股热浪扑面而来，大棚里一大片像仙人掌一样的植物呈现在眼前。孩子们是好奇王，东看看西瞧瞧，看着比他们还高的植物叽叽喳喳开始讨论起来，“它身上有刺”“它的叶子好大”“哇，它底下结着火龙果”……

为什么长得像仙人掌？为什么火龙果长在仙人掌上？为什么不在树上？为什么北方不能种？在看到实物之后，孩子们主动发问。看着他们掉进了预想的“陷阱”里，老师们便开始耐心科普：这个园里种的植物叫“量天尺”，因为它的叶子一节一节向上生长，像是丈量天一样，它结出来的果子便是我们常见的红心火龙果……大家一边听一边认真观察，在不知不觉中认识了一种新的水果。

立冬后的北方略显萧瑟，而眼前的绿意盎然跟外边的草木枯黄形成了明显对比。在雨林音乐会大棚中，搭起的支架上藤蔓缠绕，走进细看，上面还挂着拳头大的绿色果子，人们开始纷纷猜测起来。“这是青皮核桃吗？”“有点像梨……”讲解老师告诉大家这是百香果，一阵惊叹之后，不少人开始拿起手机拍照，孩子们则兴奋地在其间穿梭来穿梭去。

突然一阵音乐声响起，后边传来鼓声，循着鼓声往后走，两三米高的香蕉树映入眼帘。大棚顶上的阳光从长而肥大的叶片间斜射下来，让人仿佛置身热带雨林。好动的孩子们迫不及待地坐在提前准备好的非洲手鼓前开始拍起来，伴随着音乐，好多家长也蠢蠢欲动。讲解老师带着大家一起体验热带雨林风情，教大家拍手鼓。在音乐声中，大家还参观了甘蔗林。

红色爱国主义教育与真人游戏竞技寓教于乐

最后一站是爱国主义教育基地。走进爱国主义教育基地，男孩们兴奋起来，眼前装了水弹的狙击枪引起了他们的注意，大一点的孩子已经开始瞄准“试枪”。而吸引我的则是挂在基地两侧的红色牌匾，二三十幅牌匾上，有党和国家的重大历史事件，有运城本地的抗战英雄人物，还有一些设置了问题的研学任务，向人们展示着红色教育。

据拓林研学机构负责人柴建强介绍，该基地占地约50亩，用迷彩布拉起了来回约800米的迷宫走道，将游戏与红色教育相结合，给前来研学的孩子们布置护送国旗任务，孩子们需要答对相关历史问题才有机会获得“枪支”和“子弹”。他们还教孩子们用废旧材料制作简易环保的“地雷”，中途设置“排雷”、攀树、生存挑战等任务，增加游戏的竞技性和趣味性。

此外，他们还请了专业的教官来教学生户外生存技能，告诉大家如何野外结绳、搭建庇护所，增强孩子自立自强、团结协作的能力。他们寓教于乐，把课堂搬出教室，让孩子在自然中学习成长。参观结束之后，不少孩子直呼还没有尽兴。

不仅如此，拓林研学实践教育基地还设置了创客空间、非物质文化遗产线画、手工面食多彩饺子、雨林音乐会吉他等活动内容。活动结束后，一行人回到室内，听取了研学机构相关负责人对当前研学政策及研学实践课程等方面的报告。

书本知识与自然结合的一次生动实践

可能因为树脂滴胶对昆虫有着特殊的吸引力，我看到之前孩子们做的未干的琥珀标本中，一只苍蝇落了进去。在透明的树脂滴胶上，苍蝇透明翅翼上的纹理清晰可见。猛然间，我想起了小学阶段学过的一篇课文《琥珀》，文章内容在我心中逐渐清晰起来：“这个故事发生在很久很久以前，约莫有一万年了……在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地爬着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎……”

什么是研学？研学就是读万卷书，行万里路，在万里路上读万卷书。

在传统的教育中，书本和课堂为孩子们提供了系统的理论知识，让大家知道香蕉是长在树上的，苍蝇和蜘蛛因为被困于松脂中，形成了琥珀，万年后它们的触角和翅膀纹理依然清晰可见。这些知识潜藏于脑海中，只是一个浅薄的意识，等某天在生活中、在大自然中，我们看到了真正的香蕉树，亲手做了一块属于自己的琥珀，躺在记忆中的知识便开始鲜活起来，一棵香蕉树原来能挂这么多串香蕉，琥珀的形成过程也并非一蹴而就。

　孔子说：“智者乐水，仁者乐山。”我们在书本中汲取到前人的智慧，当我们触碰到大自然馈赠的一草一木、一山一水时，这些道理就会变得生动起来。这一刻我更加明白了陶行知先生的“生活即教育”的理念。知识在路上，大美在自然。