明清善待琉球留学生

□黄逸

明太祖很重视来自琉球的留学生。明初琉球“地无货殖，故商贾不通”“琉球最贫”“不驾舟楫，惟缚竹为筏，急则群舁之，泅水而逃”。自洪武二十五年起，琉球派留学生到中国便成定例。

明太祖很可能看出了琉球巨大的地理潜力，下令迁“闽人三十六姓”移居琉球，在一系列帮扶下，琉球果然发展成东亚海洋贸易的支点，被称为“梯航万国”，成了稳定东亚秩序的重要一环。

清康熙二十五年，4名琉球学生作为明代后第一批留学生，进入北京国子监学习，至同治七年才不再派留学生。

对琉球留学生，明朝无人数限制，清朝则要求一任国王只派一批，学习年限也缩短成3年，最长不超过4年。

清朝这么做，可能是想节约成本。据学者许可在《琉球王国赴华留学生研究》中钩沉，清廷为每位琉球留学生日供白米二两，“鸡、肉、茶、豆腐、花椒、香油、酱、黄酒、菜、盐、灯油”，此外“每年春秋赐锦缎袍褂，纺丝绸裤各一，凉帽各一，鞋袜各一双。夏赐纱袍褂，罗衫裤各一；冬缎面羊皮袍褂，棉袄裤各一，貂帽，皮靴，绒袜，被褥，席枕俱备”，且“每月朱墨纸笔银两五钱”。

唐代来华留学生可选算学、律学、四门学等，清代只有朱子学。留学生“每日早起，沐浴、正衣冠，诣讲堂听讲《小学》数条；《小学》完，讲《近思录》。饭后，讲经数条，临帖。灯下，讲四六古文各一篇、诗一首，次日背诵”。

琉球学生多次提出修改教学内容，从结果看，仍以道德教育为主。当时高丽王朝虽有科举，却未动摇贵族制，平民子弟机会少，仍希望留学中国来改变命运，可清朝教育如此封闭、狭隘，让人望而生畏。

留学教育有利于传播文化、增进感情、加强交流，但好事还要办好，如果效果无法量化、责权利不对等，就会越办越差。早点商业化，也许更好。 （《北京晚报》）