“依法带娃”时代如何开展好家庭教育？

刘世康

2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式实施。这意味着家庭教育不再是单纯的“家事”，正式进入“依法带娃”时代，家长对孩子的教育行为不但受到法律的指导，也将受到法律的约束。

“依法带娃”有什么意义？家庭教育还存在哪些不足？有关部门如何确保家庭教育促进法的有效履行？如何引导父母正确开展家庭教育？就此问题，人大代表们纷纷建言献策。

做合格父母渐成社会共识

“夫妻关系不太和睦的家庭，孩子说话的语速往往比较快，对待他人的态度也比较暴躁。”全国人大代表、中国邮政泰兴市分公司江平路支局局长何健忠说，作为泰兴市法院的特邀人民调解员，他在接触大量案例后得出一个结论：家长行为、理念甚至朋友圈都直接影响着孩子的性格。

“在调研中我发现，教师家庭培养出来的孩子，往往知识面更宽，对待他人更加礼貌，甚至身体素质都更好一些。”何健忠说，分析原因，他认为教师接受过专业教育的培训，无论是教育理念、教育方式还是本身的性格都能更好胜任家庭教育。

全国人大代表、上海市闵行区副区长刘艳对此也有深刻体会，她表示，青少年的社会问题、心理健康问题，很多都与家庭教育失当有直接关系，“特别是后疫情时代，父母与孩子在一起的时间增多，家庭教育的重要性更加凸显。”

刘艳提交的《关于提升家庭教育质量的建议》中提到，家庭教育工作的开展，关系到孩子的终身发展，更关系到国家和民族的未来，做合格父母逐渐成为社会共识。

家庭教育亟须专业系统指导

“虽然家庭教育逐渐受到社会重视，但是在目前的教育体系中，学校教育仍然是主流，家庭教育处于边缘，仍然缺乏配套的家庭教育法规和专业系统的指导服务。”刘艳说。

在走访调研过程中，刘艳发现，当前家庭教育的突出问题集中表现在教育理念、亲子沟通的方式等方面。各学段家长最关注的是孩子的身体健康，对学业成绩期待过高，往往忽视了学生心理健康、个性发展、人际交往和特长爱好等全面发展。“尽管大多数学校成立了家长委员会或家长学校，但由于科学系统专业的家庭教育课程没有建立，不少班主任感觉自己缺乏家庭教育指导能力，无法利用好现有途径”。

相较于城市家庭教育遇到的问题，乡村家庭教育呈现出了不同的特点。由于经常涉足未成年人民事案件的调解，何健忠十分关注留守儿童的家庭教育。“由于父母长期在外打工，很多留守儿童家庭教育由祖辈代替，父母只重视经济层面的供给，爷爷奶奶又缺乏科学教育理念，导致部分留守儿童发生厌学、行为失范等问题。”何健忠说，“总体来讲，留守儿童的家庭教育还处在教育主体缺失，系统性支持不足的自发状态。”

不仅如此，何健忠在走访中还了解到，一些农村家庭还存在“棍棒”教育，“农村家庭家长教育水平有限，缺乏科学教育理念，遇到问题更倾向‘棍棒’教育，且由于农村环境整体的相似性，需要科学引导才能改变”。

多方合力引导父母“依法带娃”

“想要做好家庭教育，父母必须以身作则。”何健忠表示，父母是孩子的第一任老师，这就意味着父母要同孩子一起学习进步，只有这样，孩子才能以父母为榜样，追求上进。

“尤其0岁~3岁的婴幼儿还没开始接受学校教育，父母是主要施教者，这段时间父母的言行尤为重要。”何健忠建议，成立专门的家庭教育指导服务机构，提供专业的家庭教育服务指导，同时通过家长学校对父母展开培训，用法律规范父母的行为，保证父母“依法带娃”。

何健忠还提出，应成立家庭教育工作室，培养家庭教育指导师，对于怠于履行家庭教育责任的家长，要予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。

“家庭教育也离不开学校。”刘艳表示，学校应该在指导家庭教育中起主导作用，使学校成为提升家长家庭教育能力的重要基地。同时，在培训提高班主任家庭教育指导能力下，通过家长会、家长学校等多种方式向家长传达正确的家庭教育理念和方法。

“《家庭教育促进法》的落地落实，还需要出台配套的法律法规，运用具体的法律政策规范家长行为，督促家长正确履行家庭教育职责。”刘艳表示，《家庭教育促进法》纲领性强，需要各级政府整合各项家庭教育的指导规范，明确职能分工，制定配套的政策条例和操作细则，切实推动家庭教育指导。

（《中国妇女报》）