“学生”新解

何为学生？人们多是从常规的、狭义的角度去理解的。我觉得我们应从广义角度去诠释，学生=学习+生长。如果光学习，不生（成）长，那“学生”就营养不够，发育不全，也就是不合格的“学生”。

先说学习——不仅限于学校上课、读书看报，调查研究、外出考察、开会培训亦是学习。世上无难事，只怕有心人。只要留心，时时事事处处皆学问，时时皆是可学之时，事事皆是可学之事，人人都是可学之人。

再说生长——就是将知识真正理解和消化吸收，转化为思维方式和行为习惯。也就是将知识内化于心，外化于行，向下扎根，向上成长，做到学用结合、知行合一。

譬如对见贤思齐的理解，就不会仅仅局限于向古今中外的圣哲先贤学习，叫见贤思齐；从每天遇到的普通人、平凡人中，看到高于自己的地方，向他学习，以他为师，这也叫见贤思齐，而且是有能见度、操作性、具像化的见贤思齐。尺有所短，寸有所长。在与周围人相处中互帮互助、互融互促、互学互鉴、相互滋养、相互托举、相互成全，才是真正有效的成长。

最后，再归纳综合一下——“学生”不仅是名词，也是动词；不仅是静态的，也是动态的。常言道“活到老，经不了；活到老，学到老”，其实人一辈子都在当“学生”。从广义角度把握“学生”的内涵与外延，才有意义。

衡量一个学生（人）素质如何，不仅要看他“记”的知识多少，而且要看他“悟”的道理深浅，更要紧的，是要看他“行（用）”的效果（影响力）如何。一个人将知识、见识转化为自制力和自律力的大小，反映一个人的心性和智慧。一个人的认知层次、内心成长和通透达观程度，决定着一个人飞多高、走多远。

□畅满增