整治教育教学领域形式主义负面清单

一、督查检查评比考核方面

1.严禁无计划、无审批的考核检查。严禁多部门轮番、多头、重复检查，不得因迎检要求学校突击补材料或影响正常教学秩序。

2.严禁过度留痕。评价检查应以实绩为核心，不得将台账精美、照片数量作为主要评判标准。严禁要求教师补记、补写教案记录，不得占用教学时间从事低效的填表、整档工作。

3.严禁考核指标脱离育人本位。不得设置与教育教学无关的考核内容，坚决克服“唯分数”“唯升学”倾向。评价应注重过程发展和质量提升，真实反映教育教学成效。

二、社会事务进校园方面

4.严禁未经批准的进校园活动。除“白名单”事项外，任何单位不得直接向学校派发任务。严禁商业广告、营销活动进入校园。进校园活动须经教育部门统筹，不得打乱教学计划。

5.严禁向师生摊派非教学任务。不得强制教师参与点赞投票、下载App、填表报表等与教学无关事务。不得强制学生及家长参加网络打卡、线上转发、商业推广等活动，确保师生专注主业。

6.严禁挤占正常教学时间搞活动。确需进校园的活动应提前纳入教学计划，统筹安排。不得临时通知、突击实施，不得频繁开展影响正常教学秩序和学生作息的各类活动。

三、教学教研管理方面

7.严禁教学材料突击补造、过度形式化。教学材料（教案、教研记录等）应真实反映教学过程，严禁为应付检查突击补写、编造。不得以教案篇幅长短、是否手写等形式化标准作为衡量依据，避免僵化模板束缚教学创新。

8.严禁表演性公开课和形式化教研。公开课应立足于真实教学情境，不得反复彩排搞“表演秀”。教研活动应坚持问题导向、实效导向，不得以宣读文件、抄写笔记代替深度研讨。

9.严禁课堂教学华而不实。课堂教学应紧扣教学目标、注重实效，防止过度依赖花哨的多媒体课件而导致“形式大于内容”。不得盲目跟风流行模式，忽视知识传授与能力培养。

10.严禁频繁组织考试增加负担。严格落实教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，严禁以考代教、频繁组织考试挤占正常教学时间。综合素质评价应基于事实，不得照搬模板、虚构成果。

四、家校沟通与学生负担方面

11.严禁要求家长批改作业或转嫁教学责任。教师须自主批改作业，不得将分内工作转嫁给家长。

12.严禁强制打卡、点赞及家长群形式主义。不得强制家长参与阅读打卡等任务，不得在群内布置接龙、统一点赞等无效活动。不得强制学生包装书皮或使用塑料书皮。

13.严禁布置重复性惩罚性作业。作业应符合课标和学生实际，不得安排机械抄写、无效重复练习，控制作业总量。有条件的学校在教室或走廊为学生配备储物柜、书包柜，学生每天只需根据课表携带当天的必需物品，避免“有备无患”式地背上所有教材，切实减轻书包重量。

14.严禁侵占学生休息活动时间。树立“健康第一”理念，严格保障学生作息规律，严禁通过早到校、晚放学、节假日集体补课等方式变相延长学习时间；严禁使用“阴阳课表”规避检查，坚决杜绝挤占体育课、“课间圈养”等行为，促进学生身心健康发展。

15.严禁用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师应在学校内当堂或通过书面形式布置作业，不得过度依赖家长群、微信等手机端工具发送作业任务，避免学生过度使用电子产品，保障视力健康。不得要求学生用手机提交作业或自行批改作业，杜绝“手机依赖式”教学管理。

五、教师负担与作风文风方面

16.严禁科研评价“唯论文、唯课题”。教师评优评先应突出师德和实绩，不得设置硬性论文指标。鼓励“小切口、真问题”的校本研究，促进教研成果服务教学。

17.严禁频繁召开无实质内容的会议培训。严控会议数量和规模，可开可不开的坚决不开。培训应聚焦教学需求，不得安排与教师脱节、低效重复的“凑学时”培训。

18.严禁重复采集数据。依托教育平台实现数据共享，不得要求学校重复报送已登记信息。

19.严禁过度追求宣传包装和形象工程。不得为迎检突击制作展板、画册，不得以宣传数量论“政绩”。宣传应真实反映育人成果，杜绝夸大事实、摆拍造假。

20.严禁德育工作口号化、展板化。德育应融入日常管理及教学全过程，避免仅停留在贴标语、挂展板层面。征文、手抄报等实践活动应适量适度，不增加额外负担。