教育均衡：梦圆“家门口”

记者 杨红义 柴瑜竟

“学校又宽敞又漂亮，能上这么好的学校，我们心里一百个愿意。”今年9月，市民刘瑞的女儿入学家门口的盐湖区圣惠小学。

投资1.5亿元建设的圣惠小学去年9月开门纳新，一流的学生食堂、国际标准的塑胶操场，特别是清一色的本科学历师资队伍，在家长中有口皆碑。

校园环境“美”起来，硬件设施“全”起来，教育质量“强”起来。近年来，市委、市政府始终坚持教育优先发展战略，举全市之力切实缩小校际差距、加快缩小城乡差距、努力缩小区域差距，在全省率先通过国家义务教育发展基本均衡县达标验收。

从有学上到上好学，从基本均衡到优质均衡，“让每个孩子在家门口上好学”，越来越多的学生梦圆“家门口”。

缩小校际差距——

依托紧密型教育集团孵化培育

北城初中执行校长薛金燕到涑水联合双语学校担任副校长；涑水联合双语学校抽调德育副校长、教研副主任、学科组长到北城初中任职，并向盐湖区第二实验小学分派年级主任和教务主任……

新学期伊始，盐湖区涑水教育集团各校间，管理人员互动交流频频。

涑水教育集团下辖涑水联合双语学校、北城初中以及今年新建的盐湖区第二实验小学。集团通过紧密型办学模式，打通内部的人财物流动渠道，依托软硬实力有口皆碑的涑水联合双语学校，带动知名老校北城初中“二次腾飞”和新建校盐湖区第二实验小学（原王庄小学）迅速成长，形成了涑水教育集团“一主两翼”发展模式。

“集团化办学模式通过名校输出品牌、办学理念、管理方式、干部和优秀教师等办法，带动相对薄弱学校、新建学校共同发展，让广大学生在家门口就能享受到优质均衡的义务教育。”涑水教育集团、涑水联合双语学校校长任玉萍说，“现在各校区不仅校训、校徽等文化理念一脉相承，而且教学管理模式坚持‘六统一’理念，比如质量监测方面，以平时周测为依托，能迅速发现各校区间差距并从中分析原因，使‘薄弱校=名校’。”

名校带新校，感召力十足。“盐湖区第二实验小学作为今年的新建校，计划招生300人，刚开始没人报，最后陆陆续续报了120人，当盐湖区教育局宣布将其划为涑水教育集团管理后不到3天就报名满员，成为原王庄学校片区趋之若鹜的‘香饽饽’。”任玉萍说。

紧密型教育集团，通过近亲孵化催生名校“排卵效应”，快速缩小校际差距。

无独有偶。“名校+新校”生成“新校=名校”，盐湖区后稷小学也可圈可点。

“我们处于大禹学校和涑水联合双语学校之间，刚开始招生较为艰难，并入盐湖区魏风教育集团后，以魏风小学后稷校区进行招生，学生从当时不足50人增长到如今的1600人。”盐湖区后稷小学校长许彩丽说，“紧密型教育集团将新建校成长期从6年缩短至3年，极大加快学校成长步伐，而且在魏风小学老教师带领下，新教师实现了从站住课堂、站稳课堂到站好课堂的华丽蝶变。”

前不久脱离魏风教育集团的后稷小学，二期工程正在火热进行。学校操场西部新扩15.8亩工地已完成土方开挖，计划10月开工。竣工后，学校总面积将达36亩，可升级为八轨制标准化办学。

缩小区域差距——

优化资源配置比超赶赢

《一年级的小豌豆》《认识我们身边的太阳能》……校园东侧30米的“求真书屋”长廊，各类课外书琳琅满目，是学生汲取知识的“第二课堂”。

“重视学生读书，源于2014年对市直学校的考察。”临猗县示范小学校长邹耀臣说，“当时恰巧有机会陪同市教育局领导考察运城市直小学，运城市人民路学校举办的教师读书会令我深受触动。回来后，考虑到之前图书室小，学校又投资30万元建设图书长廊，着重培养师生阅读兴趣。”

作为盐临夏一体化发展重要一翼，临猗县义务教育阶段的发展目标紧盯盐湖：“盐湖有的，我们都要有。”

据悉，2019年临猗要求全县小学开展“书香校园建设”，临猗县示范小学结合自身实际，编写晨诵教材课程、整本书阅读课程和读写课程等。同时，每逢国家读书日，学校表彰10个书香家庭和30名阅读小达人；县级“共读共写共生活”平台推送该校近百名优秀读书学生；校级“悦读悦写悦成长”平台共展示175位小朗读者、101位小小作家、16位小小编剧和11位榜样家长的风采等。

“读书，归根到底是要让学生成长。2017年，全市举办诗词大会，我校与运城市人民路学校进行终极对决，虽然比赛结果相差几分，但实实在在感受到学生们的进步；去年，我们学校有个学生代表省里参加全国‘讲宪法’比赛，获得了二等奖的好成绩！”邹耀臣自豪地说。

作为全县王牌的临猗县第二中学，同样与运城市直兄弟学校颇有渊源。

早在20年前，临猗二中就与市实验中学、盐湖区实验中学开展结对帮扶。

“去年学校中考成绩突出，市教育局颁发了中学质量贡献奖和质量奖，是全市唯一同时获得两枚奖牌的中学，并且在全市同类学校教学实力中排名第四，这些可喜成绩的取得得益于背后的教师团队。”临猗县第二中学校长张展玉说，“学校近一半的教师获得市级以上荣誉。其中，获得国家级荣誉15人、三晋英才3人、省级名师46人，在全市同类学校中占比较高。”

值得一提的是，今年上半年市教育局计划在临猗县第二中学召开课程改革现场会，虽然因故推迟，但这足以看出其在全市课程改革方面的领先地位。

“2014年我们开启的‘导学探练’课程模式基本成熟，注重教师挖掘教学方法和规律引领，塑造学生学习品质、挖掘学生学习潜力。”临猗二中副校长潘存吉说，“从学生可塑性上看，我们的学生一点不输于运城的孩子”。

缩小城乡差距——

“校级领导+中层干部+骨干教师”组团帮扶

全市首家采用钢架装配式建筑结构，容纳900人的学术报告厅，承担市级运动会的塑胶体育场，国内一流标准的音乐室、泥塑室、理化实验室……这学期，占地100亩的垣曲县城北初中开门纳新，成为当地义务教育领域的“后起之秀”。

“学校从2020年开始规划建设，对原华峰初中、英言初中和古城初中3所农村初中进行重组，共设置12轨36个教学班，可同时容纳1800名学生寄宿。”城北初中校长段红星说，“这使县城初中学位供应不足的难题得到完全解决，极大地促进了县域内初中教育优质均衡发展，也标志着垣曲在全市率先实现初中全部进县城，初中阶段城乡差距成为历史。”

根据“初中学校全部进县城、小学向乡镇集中”规划目标，垣曲县先后实施两轮“撤点并校”，将全县义务教育阶段学校由2019年的66所调整为38所，且初步形成县城“城西、城南、城北”三大学府苑并驾齐驱的办学格局。与此同时，向乡镇集中的农村小学也改天换地、洋气十足。

教学楼有堪比白天亮度的护眼灯、全国领先的希沃白板、满足教育资源无界限的“班班通”；宿舍楼是标准化的8人间，夏有空调冬有地暖，配备舒适便捷的浴室；餐厅里各色菜肴营养齐全，一日三餐学生只需6元……

“2019年，县委、县政府投资1700万元改造新建、安装智慧教育2.0工程、完成塑胶运动场地等附属工程，2020年9月全部交付使用。”英言中心校校长兼马湾小学校长张海斌说，“这些‘豪华设施’不是我们学校独有，全县其他乡镇小学也一应俱全，都丝毫不逊于城里学校。”

硬件设施一流，软件更是“顶级配置”。根据中央“特岗计划”，马湾小学从去年至今共补充了32名年轻教师；优秀校长张海斌从毛家湾小学先后交流支援谭家卓小学、马湾小学，其先进的管理教学经验一年内就让马湾小学成绩突飞猛进。

“2020年刚担任校长时，马湾小学年终考核平均分值与全县最好小学相差20分，现已缩小到5分。”张海斌说，“开学前，附近乡镇有个学生从外省转回来，家长原先打算让孩子去县城上学，当了解咱们学校硬件和师资后就果断选择这里。”

作为全省首家全国义务教育优质均衡先行创建县，垣曲县还根据省教育厅《中小学校长教师组团式、捆绑式交流轮岗试点工作方案》，统筹城乡教育资源，从优质学校遴选优秀校级领导、中层干部、班主任、骨干教师，组建若干团队，以“校级领导+中层干部+骨干教师”形式，对受援学校进行“1对1”“1对N”“N对1”或“N对N”捆绑式帮扶，助推提升办学水平。

距离县城50公里、交通信息闭塞的历山中心校历山小学，新学期伊始迎来了一批“新面孔”。这支由垣曲县新建小学党支部书记、教研室主任和3名中级职称教师组成的帮扶团队，在开学前5天就进入培训模式，从师德师风、教学教研和公开示范讲课等方面举办讲座，给这个山村小学带来阵阵清流……        

“教育是民生之本，是最大的民生工程、民心工程、根基工程。要通过均衡配置师资力量、硬件设施、经费投入等，让更多的孩子享受教育均衡发展的红利。”市教育局党组书记、局长李明说，“下一步，我们将继续围绕优质均衡发展，深化教育改革，推进教育治理体系和治理能力现代化，努力建设让每个孩子享有公平而有质量的现代教育。”