在全身心的投入中收获自信

在盐湖区北城初中的社团活动教室里，每周都会传出铿锵有力、节奏激昂的鼓乐声。

这并非普通的音乐课，而是由运城学院音乐系绛州鼓乐教学团队携手北城初中艺术组教师带来的特色美育课堂。

3年来，这支专业团队，将古老的绛州鼓乐转化为生动的校本课程，让中学生在鼓槌起落间，不仅习得了传统技艺，更收获了心灵的滋养与文化的自信。

从“高校讲台”到“中学社团”

一场美育服务的深度辐射

作为国家级非物质文化遗产的绛州鼓乐，其传承不应仅限于专业舞台或大学课堂。

本着“以文化人、以美育人”的初心，运城学院音乐系绛州鼓乐教学团队主动走出“象牙塔”，将教学与科研成果直接应用于基础教育一线，进行中华优秀传统文化教育的时代探索与区域创新。自2023年起，该团队便承担起北城初中学生鼓乐社团的系统建设与教学任务。

教学绝非简单的“送节目下校园”，而是基于严谨的课程设计。运城学院教师史新刚、贺双、卫玮等充分发挥高校科研与创新优势，结合地方优秀传统文化的特点与传承方式，对绛州鼓乐进行了创造性转化，创编出一系列兼具训练价值与艺术美感的教学作品。同时，他们与北城初中教师张阿娜、皇甫晓丽、姚蒲梅等一起，针对初中生的身心特点与认知规律，进行教学规划与设计。

两校教师因地制宜、因人而异的做法，收获了学子的肯定。特别是一些新创的鼓乐作品，简化了过于复杂的技法，强化了节奏的律动感与协作的趣味性，确保零基础的学生也能快速入门，在合奏中感受集体的力量。

从“学习技法”到“疗愈心灵”

鼓声中的全方位成长

3年的坚持，带来的变化是深刻而多元的。最直观的是学生社团艺术水平的显著提升。

“从最初零散的敲击到如今能熟练演奏多部原创作品，并在校内外活动中精彩亮相，鼓乐社团已成为学校一张闪亮的美育名片。”北城初中校长李军峰说。

此举更深层的价值，体现在学生心理状态的积极转变上。

击鼓是一项需要全身心投入的协调运动，富有节律的敲击本身就是情绪的天然出口。许多学生表示，在专注打鼓的过程中，学业压力得以释放，情绪变得舒畅。

教学团队在施教中有意识地融入协作练习，要求声部间密切配合、倾听彼此。这种“节奏对话”极大地增强了学生的团队归属感与社交能力，让一些内向的孩子在集体共鸣中找到了自信。

鼓声，成了名副其实的“心灵节拍器”。

从“文化传承”到“美育浸润”

播下一颗自信的种子

在业内人士看来，这门课程更深远的意义，在于为中华优秀传统文化在青少年中的传承与活化探索出了一条有效路径。

当学生们敲响传承千年的鼓乐，他们所接触的不仅是声音，更是声音背后那厚重的历史文化与磅礴的民族精神。这种沉浸式的体验，远比书本上的讲述更为直接、有力。不少学生通过学习，对家乡的非遗文化产生了浓厚兴趣，文化认同感与自豪感油然而生。

这正是“美育浸润”的理想状态——美育并非额外的技能附加，而是融入校园生活、滋养生命成长的日常。运城学院音乐系的持续介入，为北城初中带来了稳定优质的美育资源，成功构建了“高校引领、中学实践、学生受益”的协同育人新模式。这一实践证明，高等教育的社会服务职能，完全可以通过如此具体、深入的方式落地生根，直接反哺地方基础教育。

3年的社团教学实践，是一段高校与中学共促美育的生动缩影。它让人们看到，当高校的学术智慧与科研能量精准注入基础教育，产生的将是“1+1>2”的育人合力。

相信这鼓声能传得更远，让更多学校响起传承与创新的韵律，让美育的甘泉浸润更多青少年的心田，为培养具有健全人格、深厚文化底蕴的时代新人，保驾护航。

记者 景斌