“同课异构” 课堂提效

“物理教学重在启发，教学质量的提升重在‘同课异构’。通过课堂质量的提高，促进教育教学发现。”

为深化物理课堂教学改革，搭建校际教研交流平台，12月8日，闻喜县教体局初中物理名师工作室深入闻喜县实验二中开展“同课异构”送教活动。

教师们在“同课异构”教研中分享自己的感受。（资料照片）

送教活动给广大教师带来了新的教学体验，启发和鼓励教师们创新课堂教学、提高育人质量。

在活动中，围绕初三年级物理课中透镜的原理这一核心内容，名师工作室教师张丽与实验二中青年教师陈然同台授课、各展风采，以不同的教学思路、创新的教学方法，为全体物理教师呈现了两场精彩的物理课堂。

陈然以生活情境为切入点，通过展示老花镜、放大镜、相机镜头等实物，引导学生直观认识透镜。课堂上，教师注重基础知识点的落实，设计“观察透镜外形→区分凸凹透镜→探究光学性质”的梯度任务，让学生逐步掌握透镜的基本概念与特点。同时，借助简易教具演示光线传播路径，将抽象的光学知识具象化，帮助学生建立清晰的认知框架，课堂氛围扎实高效，充分体现了对学情的精准把握。

张丽则带来了不一样的教学视角。整节课聚焦核心考点，条理清晰：通过对比辨析凸透镜与凹透镜的光学性质，结合实操演示焦距测量方法，借助直观教具强化3条特殊光线的理解与练习。教师注重引导学生推导规律、梳理逻辑，以问题链激发思维，引导学生主动思考、大胆质疑，充分发挥学生的主体地位，有效落实了科学探究、科学思维等核心素养目标。

课后，全体物理教师围绕两节课例展开深度研讨。授课教师分别分享了自己的教学设计思路与教学反思，研讨中，大家聚焦“如何优化透镜概念的导入方式”“怎样设计更具探究性的实验活动”等问题各抒己见。思维的碰撞、经验的分享，让每位参与教师都收获颇丰，进一步明确了《透镜》教学的重点与难点，以及核心素养导向下课堂教学的优化方向。

活动最后，名师工作室负责人强调了“同课异构”是促进教师专业成长的有效途径，希望全体物理教师以此次活动为契机，吸收借鉴先进教学理念，在对比中反思，在实践中创新。

此次送教活动不仅是教学技能的展示，更是教育理念的碰撞与融合。闻喜县教体局将继续创新开展名师送教到基层活动，提高课堂质量和教师教学水平。闻喜县实验二中也以此次活动为契机，积极汲取名师团队的先进理念，继续深耕课堂教学改革，聚焦学生核心素养发展，在探索高质量教学的道路上不断创新，提高课堂效果。

本报记者 李宏伟