用“习惯”筑梦 让“成长”发声

薛亲霞

一碗韵味醇厚的老汤需要数时的炉火慢炖；一群品学兼优的学生需要数年的精心培养。十年树木，百年树人。班主任工作是一件既平凡又烦琐的工作，辛苦又充满着乐趣，但是只有做好班主任的工作，才能让孩子们在良好的教育中成长，养成良好的学习习惯和素养。

班级管理要宽严有致，情理相济。

说起班级管理，大家都知道班风最关键，良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活、有利于成长的环境和能量，能使学生精神振奋，正气上升。

“严”字当头抓班风。首先每接手一个新班，要先抓纪律。第一天基本就不上课，给孩子们讲各种规矩，什么必须做，哪些坚决不能做。其实在暗中观察哪些孩子比较自律，哪些孩子比较调皮捣蛋。其次纪律从课堂抓起，要求学生不管上什么课，上课铃响结束后一定要保持安静，要尽量用积极的学习状态等候每一位老师的到来，这是最起码的尊重。

“恒”字入心抓习惯。都说好的习惯培养得21天，同时这个时间点也恰恰是一个孩子坏习惯的反弹期，这个时候其实他会试探老师。他这么做，看老师有啥反应？如果老师及时注意到他们的这一点小心思，并及时给予遏制或否定，孩子就会觉得这样做是行不通的，良好的习惯也会使他们受益终身。

优化教学要样样落实、天天坚持。

教学质量是教书育人永恒的主题，提高教学质量的主渠道在课堂，为此，要把提高教学质量的着力点放在课堂上，着眼点放在计算上，牵引点放在作业上，落脚点放在复习上。

立足“活”字抓课堂。教学有法，但无定法，贵在得法。每讲一节课前，要先了解学生已有的知识经验，深度挖掘教材和教参,制定切合本班学生实际的一个小的教学目标，明白这节课要教什么？学生要学到什么？其次，抓住课堂前20分钟，把知识点讲透，把方法教会，围绕知识点多练习，同一个知识点要举一反三地练习，让学生夯实基础。

立足“细”字抓计算。计算之功，非一日之功，除了养成好习惯，还要加上持之以恒的训练。每节课坚持2分钟—3分钟的口算训练，口算的形式可以多种形式交替进行，训练学生计算速度与密度。加强笔算，笔算是计算的关键，平时一定要利用好竖式本，一道题算两遍，通过反复练习来提高学生的笔算能力。每日一道题，内容不限，可以是基础典型的竖式、脱式计算，简算题,解方程等。不能让学生有负担，还能让学生感觉到每天都有点小收获，明白坚持的意义。

立足“实”字抓作业。要说课堂是学习的主阵地，那么作业练习就是学习过程中的一个重要环节，是对当天学习成果的一种自我检测。那么怎样的作业布置才更能有效呢？要做到了以下3点：一要有目的性，明确这个题为什么要练？练的目的是要落实哪个知识点？还有哪几个孩子不会？二要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发现问题,基本内容经常练，关键内容和重难点要集中攻关。老师一对一地进行及时更正，这样学生就掌握了所学内容。这样既完成了教学任务，又保障了作业的质量。三要分层布置作业。后进生只做简单基础题，可以多次、重复练习。中等生除了把基础题做好，还要追求结果的准确率，优等生可多做些拓展题，这样能让每个学生练习更多的题型、题量，使他们取得自己能力范围的最大进步。

立足“巧”字抓复习。抓好考前三轮复习第一轮复习：重视课本，对基础知识进行系统复习,主要是最基础的训练。第二轮复习：试卷练习、讲解，在一轮复习的基础上，进行拓展，适当增加难度，进行专项归类训练。第三轮复习：考试模拟演练，模拟题的设计要有梯度，由易到难,再由难到易。

用“习惯”筑梦，让“成长”发声。未来，在教学育人这条充满艰辛与挑战的道路上，作为一名教师，要不忘育人初心，不断前行，探索寻找更多为学生成长有益的教育教学方法，帮助孩子们成长，促进教育教学不断发展。

   （作者单位：永济市实验小学）