精细“耕耘” 学有优教

文/记者 李宏伟 图/记者 金玉敏

课堂上，博物馆工作人员通过屋顶结构图让学生们学习了瓦当、瓦筒、板瓦等有关知识，带领学生们赏析秦汉唐宋时期的四神瓦当、云纹瓦当、兽面瓦当、莲花瓦当等各种瓦当纹饰。实践中，同学们在专业人员的带领下，动手体验瓦当拓印，用拓包蘸取适量的墨汁均匀涂抹在宣纸上，用心感受着指尖下的千年文化底蕴，一幅幅精美的瓦当拓片仿佛穿越时空与历史对话，在学生们心中种下探索文化的种子。近日，在垣曲县谭家中心校谭家示范小学，垣曲县博物馆专业人员为学生带来的《屋檐下的艺术——瓦当之美》文博实践活动课程。这是这所农村小学近年来不断创新课堂教学模式、提高教育教学质量的真实写照。

谭家中心校地处中条山腹地，距离垣曲县城近四十公里，其所辖的谭家示范小学是一所山区农村寄宿制小学。近年来，该校立足创建“小而美、小而优”的农村示范学校办学目标，以优质均衡创建为抓手，坚持内涵提升和特色发展，因地制宜，探索出“研教评一体化”教学模式，建设高效“四有课堂”模式，形成了阳光课程体系，提高了教育教学质量，受到家长和社会的好评，成为垣曲县优质均衡创建中乡村学校的代表之一。

抓好课堂——“四有课堂”有特色

“各位同学，我今天给大家分享一个数学小故事，就是著名数学家陈景润研精致思、不耻下问的故事，希望在以后的学习中，一定要勤思考，虚心请教别人。”“我给大家讲一个诗人李白的典故……”这是谭家示范小学上课前，代课教师组织同学们开展的课前分享会，通过每个人的点滴分享，促进孩子们互相学习、共同成长。

谭家示范小学开展非遗“西石霸王鞭”民间舞蹈社团活动。

谭家示范小学三年级班主任石亚丽说，在课前，各科进行几分钟的课前分享会，为课堂预热，也促进孩子们多思考。语文课讲故事，可以讲一个字的写法，讲好书推荐，讲读书分享等；数学课讲一道题，讲易错点，知识点，解题步骤，数学思想和方法；英语课讲语法，讲英语故事等；科学课讲科学家故事，讲科技制作；道法课讲焦点、热点话题，讲核心价值观故事。这些课前分享会分享的小故事，都是孩子们通过自己观察得来的、总结的，成为孩子们互相学习、促进成长的动力源泉。

课堂，是教学育人的重要基础，要想实现课堂优化提质，就要不断更新教育理念和方式，提高办学质量，让孩子享受更优质的教育。

近年来，谭家中心校积极探索“研教评一体化”教学策略，围绕课堂抓教研，围绕课堂抓教学，围绕课堂抓评价，让教师们围绕课堂提质，把课前集体备课、课中听课、课后评课3个环节合并成一个整体，用团队优势弥补个人短板，从而提高课堂质量。在课堂教学中，该中心校制定了《谭家中心校师生课堂行为规范评价表》，依此规范师生的课堂行为，一课四听，落实“四有标准”，达到课堂有优化、有状态、有管理、有落实的教学效果。

“研教评一体化”实行学生小组合作，教师集体备课，发挥团队优势补短板，最后进行评价总结提高。在实践中，教师们积极落实“三备两研”，即自主备、集体备、网络备“三备”，线下集体研课，线上网络教研“两研”。学校要求各学科组建集体备课组，围绕每一课时集体备课，严格落实“三备两研”，依次进行单元整体研讨、课时研讨和单元整理。在大单元整体教研的基础上，严格落实一课一研、一天一研。

坚持学科融合下的同课共上，同课共上针对班主任的工作，主要监测班级管理和师生状态。同学科的教师主要负责教法学法是否利于重难点的落实和突破，及时一题多讲，利于学生选择自己喜欢的、能接受的方法。同时，教师要针对作业设计是否紧扣课标，核心素养、课堂目标是否达成，以及随堂辅导、当堂过关等，开展课堂协作，并根据主题确定同课共上，实现学科融合，最后实现高效课堂。

落实“一课三听”，教师人人参与课堂的教研。在该校的每个教室里，每个班级的后面都有听课桌椅，让所有教师坚持节节听课，人人听课。通过听课，倒逼教师认真备课、上课。班主任每天在教室坐班、听课，即了解本班每位任课老师、每位学生的教、学情况。同时，利于班级管理，促进学生的良好学习习惯养成。课后对标评课，落实反思提升。强化课堂效果的评价研究，主要看预设与生成的差距。对标评课看实效，跟踪听课看进步。

谭家中心校校长张海权表示，学校坚持以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以研为先的教学策略，以导为主的教学方法，以活为长的教学风格，深化课堂教学改革，积极实践“三段六环节”学案教学模式，小组合作，落实“导学展练评”教学理念，融合大单元学习任务群教学，通过问题导学和小组合作提高学生学习兴趣、关键能力，促进核心素养落地。在实践中，通过推进小组合作学习，捆绑评价，促进小组合作，建设优秀教学小组，体现在课堂有方向，教学有思路，学生学习有参考，从而落实“教学评”一体化。

全面育人——阳光课程成体系

一架纸飞机，蕴含了许多美好的童年回忆，在操场上，一架架纸飞机在天空中画出一道道闪亮的弧线。出手、飞起、滑翔、降落……这是垣曲县谭家示范小学开展的科技节活动场景。

张海权表示，科学课点亮孩子们的科学梦想，拉近孩子和科学的距离，满足孩子的好奇心、探索精神和求知欲，体现科学教育的魅力，激发孩子们的创新精神，展现出良好的风貌。

课程是学校育人的重要载体。为实现立德树人的根本任务，该校创新特色阳光课程，形成了“以红养正好品德、勤学善思好智慧、以体健身好运动、以艺雅美好才艺、以文雅言好阅读、人和字美好书写、以劳为荣好劳动”的阳光教育体系，形成了“以红养正打牢底色、以礼雅行养好习惯、法制教育守住底线”的系列课程，促进乡村学生的全面发展，滋养学生内心，培养学生积极乐观、向善向美的良好品质。

教师手把手为学生上手工制作课。

阳光课程特色化。该校围绕全面发展办学理念构建学校办学体系，从阳光管理、阳光课程、阳光课堂、阳光活动、阳光评价五方面扎实推进，培养全面发展的七彩阳光少年，形成了“崇德少年、智创少年、健体少年、才艺少年、勤劳少年、书香少年、妙笔少年”七彩少年评价。每学期末进行学生基本素养分项考核，学业评价更精准。开展智育评价课题研究，期末分项考核语文的朗读、阅读、写作、书写，数学计算，英语口语和词汇，科学实验操作，单独命题，专项考核，利于学生和家长精准评价。

课程育人系列化。该校开展各种教育主题课程，如书香阅读育人形成了以礼雅行好习惯、以艺雅美好才艺、以文雅言好素养的系列课程；劳动教育形成了“农耕文化我来讲、内务整理作示范、文明就餐当标兵、热爱劳动我能行、文明如厕讲卫生”的系列课程等。每学期期末对学生进行统一综合检验，通过各种课程育人活动，让学生养成良好习惯，言谈举止发生变化，提高综合素养。

班级管理品牌化。班级管理工作是一种系统化、制度化的工作，既需要班主任从理论的高度上对班级治理做一个宏观布局，也需要班主任提升自身的管理素养，把握工作的重心。在实践中，该校积极提升班级育人质量，一年级到六年级确定不同类型的班级成长主题，分为向阳班、少年班、航天班、雷锋班、长征班和梦想班。这种主题的班级管理从不同角度切入，根据不同情况调整角色，做到班班有品牌、有文化、知精神、抓落实。同时，以品牌班级建设为抓手，激励每个学生成长，成为校园文化建设的特色和亮点。

润物无声，教育无形。近年来，谭家示范小学营造的阳光课程育人体系，让学子沐浴在阳光教育之中，形成了培养“身体好、能力强、品质优”的良好品质，促进了学生全面发展，促进了学校教育教学不断向优质迈进，学校的教育质量也不断得到社会和家长的好评。

 人人有成长——“小活动”提升“大素养”

“同学们，动作要一致，展现精气神，开始！”阳光下，谭家示范小学学生在教师的指导下，加紧排练“西石霸王鞭”民间舞蹈，为学校的社团展示活动作准备。

“西石霸王鞭”俗称“花棍”“金钱棍”等，是流传于垣曲县古城镇西石村一带的民间舞蹈形式，是西石村的非遗项目。近年来，为了让灿烂的非遗技艺得到传承和发扬，谭家中心校将“西石霸王鞭”引入学校，融入大课间，开设“西石霸王鞭”社团，传统节日组织学生校外演出……多种方式鼓励师生们学习“西石霸王鞭”的技巧、技法，了解深刻内涵，在传承非遗传统文化中，进一步增强文化自信。

近年来，谭家示范小学充分发挥学生社团活动的德育功能，充分利用当地资源，遵循教育规律以特色求发展，通过开展丰富多彩的社团活动，丰富学生课外知识、滋养身心、启迪智慧。该校结合校情，科学设计、系统规划课后服务课程，有阳光书写、非遗表演、自主阅读、经典诵读、写作制作等，并设计各种社团活动的目标和任务，以“小活动”提升“大素养”，厚植学生成长底色，培养德艺双馨的阳光少年。

在谭家示范小学，每个师生都要有一手好字，这是该校坚持不懈抓的特色教学，也是为师生成长打下的坚实基础。近年来，该校积极打造写字教学特色，深化优化书法教育品牌，把写字教学渗透在各个学科，纳入学生综合素质评价，使得书法教学成为学校的亮点和特色。2023年，该校荣获“山西省规范汉字书写教育特色学校”荣誉称号。

在写字教学实践中，该校践行“漂漂亮亮写字，堂堂正正做人”的教学理念，坚持课前一练、每周一课、每天一写、每月一测，每学期一评“五个一”写字教学模式。课前一练，每节课课前3分钟只写好一个字。每周一课，每周一节写字指导课，周周有主题，每周一个偏旁。每天一写，利用每天午饭后20分钟写字时间，重点围绕含有这个偏旁的字训练。每月一测。每月月底组织一次全体师生书写展评，围绕本月训练的4个或5个偏旁书写展示。张海权表示，下一步，学校将持续擦亮“写字”教学名片，打造书法教育品牌，让师生在书写中成长，终身受益。

在社团活动中，该校通过活动提高学生的各种素养，引领孩子们自信成长。为了提高学生的社团活动，该校创设了民俗馆、科技馆、艺术馆、文化馆和校史馆5个校内活动馆，并让学生参与校内活动馆的各种活动，让学生在实践中提高自身素养。

花儿向阳开，砥砺向未来。在谭家中心校采访期间，记者感受到这所山区学校处处呈现出教育的活力和成长的勃勃生机。校园不大，精致优美；活动缤纷，蓬勃发展……这是谭家中心校呈现的最美风景，是垣曲山区教育的精彩写照。未来，在优质均衡的发展中，这所在垣曲有着“小而美、小而优”之美誉的山区学校，将继续培养更多的阳光少年，点亮更多山区孩子们的未来，书写优质教育新篇章。