用“思政”元素领航成长

记者 李宏伟

“数学课融入思政教育，让我们的数学课有了‘温度’，有了‘生命’，课堂也更加接地气。”这是医护49班喻柴玉同学的课后体会。

“在两年学习中，自身的技能提高很多，同时思想政治素质也得以提高。作为一名中职学生，在学习中我要学好专业，提高技能，在实践中要积极融入社会发展，从身边的小事做起，诚实守信、爱国爱家，以后报效祖国，争当新时代有为青年。”实验二班陈佳仪说。

在芮城县第一职业学校，思政课不再是令学生们“头晕”的课程，而是一堂堂生动的人生课，满满的“思政”元素助力孩子们成长，成为他们成长路上可以不断汲取的正能量。

在专业课上融入“思政”元素，在实践课中寻找“思政”理念，在育人课中和思政紧密结合……近年来，芮城县第一职业学校在以名师名班主任冯瑞金老师为代表的青年教师团队的努力下，以思政“金课”构建全过程全方位育人新格局，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，做到全面发展，成为学校教育发展的助推器，成为我市职业教育的新亮点。今年，该校“领航思政教育工作室”在全省铸魂育人项目认定中被认定为“省级思政教育工作室”。

新模式：

“思政课程”+“课程思政”

思政进课堂，思政入头脑。在第一职业学校，无论什么课，都可以从育人的角度找到思政的元素，在促进专业学习的同时，也使思政的教育教学得到了发挥。

记者在该校一个教师的教学案例“指数函数和思政的结合”中看到，数学老师赵红本节课的目的是让学生在掌握函数的一般性质和简单的指数运算上，进一步研究指数函数的图像与性质。这样专业的课堂教学，赵红老师同样找到了思政的元素，她让学生了解指数函数的知识与日常生产、生活和科学研究的关系，比如体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面的知识，增强学生的学习兴趣。

“数学中同样有思政的元素可以给学生以知识引领。通过体验数学中的从特殊到一般再到特殊的学习规律，让学生认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题，激发学生自主探究的精神和在探究中合作学习的乐趣。”赵红说。

该校微机77班吕梦宣说，中华古诗词源远流长，有一个“连”字备受文人墨客的喜爱。如“烽火连三月”“水连芳草月连云”。诗人用时空的连续不断表达情感的连绵不绝。现在把“连”字上升为一个数学概念，那就是函数的连续性。这样既能体会连续的意境，还能感受中华古诗词的丰富，从而得以陶冶情操，提高自身整体素质。

近年来，该校以优质高校课堂为目标，加强学校思想政治教育工作，在思政教育教学改革上先行先试，大胆探索，加强思想政治理论课在教学内容、教学模式、教学实践等方面的不断优化，开展专项课题研究，定期进行课题研究交流会，落实好实施的过程，构建了“思政课程”+“课程思政”大格局，推进思政进教材、进课堂、进头脑，创新了职业学校思想政治教育新模式，实现了“课程思政”和“思政课程”的同向同行。

该校“领航思政教育工作室”负责人冯瑞金告诉记者，在思政课程教学改革中，学校依托公共基础课程、专业类课程和实践类课程，开发了30个具有示范带动作用的思政微课和专业（技能）课精品在线开放课程。优化教材内容，“合并重复，增添有用”，精心厘定教学内容，设计教学模块；拓展课程开放内容，挖掘思政学习内容，构建以学生为主体、教师为主导的活动课堂教学模式，把思政课的理论知识融入各项实践活动中，实现从“知识教育”向“知行合一”的教学模式转变。

在开展课程思政建设中，该工作室带领组织教师开展“课程思政”大教研，挖掘各门课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思想教育功能，建设思政教材库，完成课程思政核心要素汇编，整理各专业相对应的思政元素，开发校本学习读本和三门专业（技能）课精品在线开放课程。

“有了这些有效有用的思政元素，专业教师备课也轻松了，只专心备好自己的专业课，从思政教材库里找到所需要的教材，就能上好一节融入了思政教育的专业课程。”“领航思政教育工作室”成员、语文教师李伟刁说。

在讲课中，教师们根据教材、时事、身边事例，在每节课的教学设计上融入思政教育，渗透到课堂教学各环节，让每堂课都上出思政味道，对学生进行思政教育，发挥育人价值，让立德树人润物于无声，真正实现了思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

重实践：

课内课外+校内校外

“思政课育人不能是干巴巴地说教，而要有思想、有高度、有生动的事例，还要注重实践。这是‘领航思政教育工作室’教师们对自身的要求，也是我们的原则和责任。”冯瑞金说。

近年来，该校注重协同打造思政育人实践基地，以思政课程营造课内课外的思政氛围，以校内校外开展的有意义的实践活动，落实好思政课的育人效果。为加深思政教育的影响力、感召力，进一步提高学生思政素质和道德修养，有效推进学校思政教育一体化，该校依托芮城县理想信念教育基地、芮城县党史展厅、县委旧址、烈士纪念馆等爱国主义教育场所，开展社会实践活动，建设较为固定的思政教育基地，使课内教学与课外实践相互补充、相得益彰、紧密配合、协同推进，让广大师生在社会实践中接受生动的思想政治教育。

该校“领航思政教育工作室”主持人、副校长段晓峰说，思政课的实践意义较大。学校充分利用县域资源，推进全校思政教育一体化，并不断优化、丰富、完善教育基地的教育资源，开发地域特色的思政资源，建设互动平台，实现了课内课外和校内校外以及线上线下协同育人的机制，发挥出了辐射带动作用，实现了立体化的思政育人模式。

在社区的志愿活动中，在养老院的志愿服务中，在送技下乡的路上，在车间一线的实习中等等，学生们的实践活动都融入了思政教育，使广大学生在了解民情民意、奉献爱心、学习技术的同时，增强了理想信念，提高了自身的素质。

强团队：

名师名班主任+青年教师

“思政教育在教材中、在生活中、在与学生的交流中，对于每一个教育工作者来说，思政教育无处不在，关键在于教师要适时、适度、适当地进行引导，并且要长效化、常态化、特色化，让课程思政有情有义、有温度、有爱心，寓教于乐，这样的课程对教师提了更高的要求，但是在实践中能够促进我们成长。”谈起思政课程的感受，“领航思政教育工作室”成员、英语教师李艳红深有感触。

2021年，芮城县第一职业学校在党支部的领导下，在已成立的省级“冯瑞金名班主任工作室”的基础上，组建了“领航思政教育工作室”，工作室成员以名师为引领，以青年教师为主体，具有较高的政治素质和育人能力，师德师风高尚，业务素质过硬，包括思政课教师、班主任、专业课教师和校外外聘专家等，年龄在30岁—45岁，是一支年轻有为、精力充沛、经验丰富的教师团队。正是有了这样一支思政课青年军，芮城县第一职业学校的思政教育有了很大的起色，有了较大的发展，促进了该校的全面提升。

冯瑞金告诉记者，学校设立思政教育工作室就是强化思政教育和价值引领，在具体的工作中和学校的教育教学相结合，实施“三立”（立德、立行、立人）文化育人体系，创建了“三立育人、匠心铸魂”思政教育品牌，形成了“12351”育人模式。活动的开展，取得了较好的成绩，不断领航学生的发展，将学生培养成德才兼备的专业技能型人才和德智体美劳全面发展的新时代建设者。

近年来，“领航思政教育工作室”不仅成为芮城县第一职业学校的品牌，也成为全市职业教育的亮点。该工作室教师团队也不断进步和成长，团队成员在省市级活动中收获了优异的成绩，为学校的思政建设持续深入推进提供了强有力的师资保障。

学校教育，思政第一，这是立德树人、铸魂育人的基础。芮城县第一职业学校持续培养思政课名师、思想政治辅导员，打造思政课教学创新团队，打造专职为主、专兼结合的思政育人名师团队，这是该校做好思政教育建设的基础。而“领航思政教育工作室”已经成为该校教育研究的平台、学生成长的基地，也成为我市职业教育思政教育建设的一个亮丽名片。