运城市优秀教师风采展（6） 王丽艳：爱的路上洒满阳光

记者 李宏伟

风雨无悔奉献教坛。到今年，王丽艳已经在垣曲中学的讲台上默默工作了22年。多年来，她一直秉持着“勤奋做事，诚恳为人”的原则，时刻用高标准严格要求自己。她始终坚持把立德树人放到第一位，用爱关注学生的健康成长，努力做到不放弃任何一个学生；坚持认真钻研教材，研究教法，严格课堂管理，规范学生的行为习惯，努力做一名专家型的教师。20多年来，她坚持团队合作的力量，以身作则，引领教研，搞好组内团结，圆满完成教育教学任务。

以爱育人 立德树人

在多年的教学中，王丽艳认为，教育最重要的一部分是育人。她不仅关注学生的学习，更关注他们的做人与成长；不仅关注学生高中三年的发展，更关注其一生的发展。作为一名教师，她竭尽所能做好自己的本职工作，在生活、工作中严格要求自己，身体力行，做孩子们的表率，用言行给他们传递正能量，公平对待每一位学生，用公正、公平、真诚、无私与爱心赢得孩子们的喜爱、尊重。

2019年10月，听从学校安排，她担任高二文科班的数学教师。上课一段时间后，她发现班里有个男生，经常独来独往，成绩也没有起色。在和班主任交流后，她了解到孩子高一学习很好，后来父母离异，和奶奶一起生活，性格变得孤僻，不愿意和大家交流，成绩也开始下滑。了解这些情况以后，每次课堂练习时，王丽艳总要转到他跟前，批改几道题，还专门鼓励他“不错加油！”一段时间后，她发现他做题准确率在提高，性格也变得开朗，每次在校园遇见他，老远就跟她打招呼。就是这样有意的鼓励，让这位差点掉队的学生在今年高考中取得了数学118分的好成绩。

用心教学 学无止境

在教学中，王丽艳知道，要给学生一杯水，老师就应该是川流不息的河、容纳百川的海。老师不仅要给学生一杯水，更要教会他们如何去取水，怎样成为河、成为海。

为了更好地搞好教学，她坚持学习，研究教法，实践课堂。她积极研究课堂教学，在今年的高三复习课中，她采取诊断式教学法进行教学，严格遵守问题诊断、基础训练、精讲精练、反思总结、巩固练习的教学原则，把知识全面规划、系统归纳，由易到难，循序渐进，让学习过程更科学也更为清晰。这种方法以学科问题为基础、学生问题为起点、教师问题为引导，以自主、合作、展示、质疑为主要学习方式，以学习清单为抓手，以提高学生思维能力和学习能力为目的，注重学生主体地位的发挥，鼓励学生创造性学习，强调以学为本，因学论教。在实践过程中，她还以巩固自测、基础自测、达标自测为抓手，让学生通过练习，诊断自己的问题，再通过讨论和听讲解决问题，最后归纳总结获得提升。她的这种方式让学生端正了学习态度，规范了学习行为，及时检测了学习效果，促使学生更好地掌握了知识与方法，引导学生逐步学会学习，提升学习能力，学生的潜能得到了充分的激发。

以身作则 标杆引领

王丽艳作为高三数学教研组组长，她总是冲锋在前，积极带头，从不计较个人得失。在要求老师做好的同时，她自己首先做得更好。在她的带领下，整个高三数学组和谐团结，心往一处想，劲往一处使，保质保量完成了教学任务。

在备考的每个阶段，她都提前做好工作分工，责任到人，细化要求。集体讨论前，做好充分准备，二轮复习课，她要求大家提前熟悉教材重点习题、资料、高考题中的针对题目，只要有小块时间，就让教师先小范围内初步讨论本节的知识点、对应的习题、需补充的例题、需要总结的结论、需要落实的知识方法等，并书写整理，积累了大量一手教学资料。

在22年的工作实践中，她用敬业和责任，以身作则，做好带头人，做好示范引领。在她的带动下，该教研组教学研究蔚然成风，青年教师的教学能力迅速提高，他们在各自的岗位上取得了一定的成绩。现在，他们的教研成了教学的法宝，研究促进了教学，这种合作和研讨方式提升了课堂质量，增加了课堂实效，促进了学生成长。

一分耕耘，一分收获。王丽艳用辛勤的汗水，收获学生学业的成就；用自己的人格魅力，影响学生“三观”的形成和未来的成长；用爱给学生成长的路上洒满阳光！