体育家庭作业 一个好的尝试

近日，安徽省综合防控儿童青少年近视工作联席会议第一次会议召开，会议提出，将在切实完善学生学习环境的同时，推行体育家庭作业。笔者以为这一举措有利于消除阳光体育在学校与家庭之间的无形边界，为青少年视力保护以及体质提升，提供有益的探索方向，是一个好的家庭作业。

传统的阳光体育，即使在大力推动下，依然面临着一些障碍，其中之一即是无法触及孩子的课余领域，尤其是他们的家庭生活。这种状况让“阳光”只能“照”在短暂的校园活动中。孩子一旦回到家里，其时间和精力迅速被文化作业占据，若是家长再添置额外的兴趣班、补习班等，就更没有时间开展体育运动了。

所以，从这个意义上理解，体育家庭作业的推出，是一次颇有价值的尝试。一方面，这将阳光体育等爱眼护眼、增强体质的健体方式，延续到了课堂之外，并直接联通于家庭，弥补了先前家校脱节的缺憾。“作业”的形式，令家长势必在时间安排、空间选择、精力分配上作出更有利于孩子的选择。学校也可提供家庭体育作业的要求、建议或指导，当“爱眼”“健体”成了一种学习项目，势必会渐渐改善孩子的学习生态。另一方面，这也是一次理念更新的大好机会。就家长来说，从来只知文化作业，心思自然全放在文化科目上；如今，体育作业的推出，向他们宣示着体育成绩、健康成绩同样是孩子成长的必备科目，也同样在各项评定、升学中占据一席之地。那么，阳光体育就不再是校方的“单相思”，而成为家校共建、共营的成长共同体。

更为重要的是，一旦体育家庭作业得到有保证、有步骤、有回馈的持续发展，当地的教育生态可以慢慢转向更加健康、更为良性的优质局面。从对视力的保护，到对整个身心健康的关照，这些都会成为教育过程和教育评价中的默认选项。人们自然会在文化作业的夹缝中，挤出越来越多的空间，让孩子以及他们背后的家庭开展体育运动，使之能始终保持健康、阳光和充满创造力。