县管校聘：催生发展动能和活力

县管校聘管理改革的着眼点就是建立竞争机制，激发管理活力，充分调动全体教师爱岗敬业、德才兼修、执着向上、争创佳绩的积极性和主动性。全面实施县管校聘管理改革，有利于增强发展动能，有利于激发教师活力。

县管校聘，学校编制更趋合理

随着社会经济发展，近几年，进城务工农民工越来越多，农民工进城购房的热潮一年胜似一年，而子女就学的问题给城区学校带来了前所未有的压力，出现了师资短缺、编制不足等现象。学校所核定的编制都是前些年所核定的，退休带来的空编制没有及时得到补充，生源的增加没有及时核编，难以适应经济社会发展的新情况和教育发展的新需要。

县管校聘犹如春风，带来了教育发展的勃勃生机：依据生源变化定期核定教职工编制总量；保证专任教师“退补相当”；严禁“有编不补”，长期聘用编外教师；确保学校开齐开足国家规定的课程等，解决了长期困扰学校发展的师资难题。

可以说：“定期核编，有编即补”——改革释放红利。

县管校聘，教师队伍更添动能

改革的核心就是突出教师的主体地位，充分调动教师的主观能动性，促进专业发展，激发工作动能。

改革的变化就是实施教职工工资动态管理机制，严格考核教职工日常工作情况，将考核结果与月工资挂钩，动态管理，按月兑现，强化工资分配的激励导向。同时，严格聘期管理和绩效考核，盘活用人机制，融合绩效一体，鼓励一马当先，体现多劳多得，彰显优绩优酬。

改革的重点就是全面推行竞聘上岗制度，建立竞争择优、能上能下的用人机制。依据教师的德、能、勤、绩、廉等方面，设岗、竞岗、定岗、惜岗、爱岗，让优秀的教师有位子，让一般的教师有压力，让平庸的教师有危机，促进每一名教师以全身心的工作状态爱岗敬业，创先争优。

通过改革激起教师恪守师德、崇尚师德的行动和追求，激发教师主动学习、积极进步的热情和动能，激活教师奋发有为、敢作敢为的潜能和力量。

可以说：“竞聘上岗、增强动能”——改革激发干劲。

县管校聘，学校发展更添活力

实施县管校聘就是要坚持人岗一致，薪由绩定的改革要求，就是要坚持鼓励先进、鞭策后进、提升整体、激发活力的改革导向。实施县管校聘就是要求学校按需设岗、以岗聘用；教师竞聘上岗、合同管理；过程民主决策、公开透明；目的人人思上、迸发活力。实施县管校聘，使核编定岗更加科学，使教师队伍更具朝气，使学校发展更添活力。

可以说：“凝心聚力，彰显活力”——改革催生发展。

措施与行动：百舸争流千帆竞 

如何做好此次改革呢？

通过学习、思考、感悟和探讨，笔者认为：精心组织是前提，广泛宣传是基础，制订方案是重点，严密实施是关键，公平公正是核心，人为关怀是载体。

笔者建议，要胸怀“三力”推进改革。一是胸怀改革的定力。改革催生发展，竞争彰显活力，唯改革推陈出新，唯竞争迸发激情。在县管校聘中，我们要有坚实的定力，依规定策、因校议策、民主决策、公平施策，用改革的“半亩方塘”激起“一潭活水”，形成思上、思干、思进的工作氛围。二是依规施策的魄力。在县管校聘管理改革中，既要有依规施策的魄力和强度，又要有因校制宜的引力与温度，突出公开，以德为先；突出公平，能力为重；突出公正，注重实绩。三是激发干事的张力。通过县管校聘的管理改革，“改”掉工作中的消极与应付，“革”掉工作中的懈怠与无为，让事业型的教师坐得稳，让职业型的教师坐不住，进而激发每一名教职员工的工作激情和干事张力，形成认真、务实、争优的良好工作状态。

县管校聘改革是一把利剑，斩去懒惰与平庸；县管校聘改革是一把尺子，丈量工作与业绩；县管校聘改革更是红利，让德高绩优的教师充满获得感和幸福感。

       （作者单位：永济市实验小学）