健康赋能“心”成长

新时期，学校要紧紧围绕学生身心健康，不断优化学生成长节点，让每个孩子都能在健康阳光的环境中舒展生命的枝叶，健康快乐地成长。

在实践中，要将学生身心健康发展摆在更加突出的位置。具体而言，学校要坚持“一校一策”原则，制定学生身心健康提升计划，让科学的育人观内化于心、外化于行。学校要持续加强“健康第一”教育理念的普及与宣传，争取社会、家庭等多方力量支持，积极引导各方关心孩子的健康成长。

在课堂上，要进行“课内—课间—课后”的一体化设计和实施，将每一名学生的健康成长置于每日在校完整的学习生活中，优化课内、课间、课后服务供给，并打破三者各自为政的藩篱。其一，基于课程标准和学生学习准备实际，设计合理的学习体系，在构建难度、压力与学龄、学段相适应的学业进阶体系中，优化考试评价方式和成绩呈现形式，减少考试的比较性，彰显评价的发展性。其二，根据知识类型和学生差异，采用多样化的教学方式，激发课堂活力，激活学生学习内驱力，提升学生学习兴趣，培育核心素养，增强学生的学习实际获得感。其三，加强课间育人理念的顶层设计并与课内建立联动，要像重视课堂一样重视课间，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机结合，贯穿到课间活动的设计和实施中。其四，在实现课内课间联动的基础上，对接课后服务时间，根据学生健康发展需求，开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，让学生在发展特长中实现有质量的健康成长。

在环境打造上，学校要有效利用各种空间、场域，将其精心打造为支持学生健康成长的良好环境。可以在公共区域布置心理角、互动墙、减压装置等，盘活校内健康活动实践场景，推动形成积极向上、开放包容的校园文化氛围。

学生身心健康、全面发展，是人民群众关切、社会关注的重大课题，各级各类学校要积极关注学生的身心健康，让每个孩子都能在健康阳光的环境中，舒展生命的枝叶，绽放独特的光彩。

王 凯