我的语文教学生涯

杨 岚

朋友们都知道我是公务员，根本不会想到我曾经做过初中二年级语文教师。

1975年，我高中毕业，正值大学停招，唯有返乡务农。有一天，我初中母校的校长在大队支书的陪同下，把正在下地劳动的我叫到地头。没有寒暄几句，心直口快的校长就直奔主题：“眼下，学校急需一名语文教师，你原来的班主任和代课老师一致推荐你。我刚才和大队支书谈好了，你现在就回家换换衣服，跟我回学校！”

这一切来得太突然了，真就像天上掉下来一个大馅饼！

在20世纪70年代，对于刚刚高中毕业的农村青年来说，做一名人民教师当是梦寐以求的最佳选择。当时，我亦有同路遥小说《人生》中高加林相同的境遇。这次老校长亲自来村里找我，给了我一个天大的惊喜，我赶紧回到家里把喜讯告诉父母。老实巴交的父亲高兴地说：“老人言，好女不怕人看，真金不怕火炼。娃啊，这是你的造化，更是咱家上辈子修来的福分啊！”父母亲一再叮嘱我要争口气，好好干。

其实，我心里清楚，我对自己的语文水平非常自信。记得那年我从村小学升初中时，我的升学考试成绩名列八个村级小学两百余考生之首，我的作文《雪》被抄写在学校大黑板上，作为范文供同级学生阅读。一时间，我成了远近闻名的“小名人”，就是至今在乡间偶遇过去的初中同学，他们也还会津津乐道地提及此事。后来在初中阶段，每次考试我都名列前茅……正是由于写作特长，我的初中母校才选聘我做了初中二年级语文教师。

记得初登讲台时，内心的紧张与兴奋交织在一起。看着台下那一双双充满好奇与渴望的眼睛，我深知自己肩负的责任重大。我努力备好每一堂课，精心设计教学环节，只为能将语文的魅力淋漓尽致地展现给学生们。从古老的诗词歌赋到现代的文学作品，从汉字的演变到写作的技巧，从字词的解析到文章的赏析，从经典的诵读到写作的指导，我带着学生们在知识的海洋中畅游，努力让每一个学生都能在语文的世界里找到乐趣与收获。

课堂上，我和我的学生一同穿越古今，领略唐诗宋词的韵味，感受明清小说的魅力。我和学生们探讨李白的豪放飘逸，品味杜甫的沉郁顿挫；我们为贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧而叹息，为孙悟空的神通广大而惊叹。在文字的海洋里，我们尽情遨游，不断探索未知的领域。

这期间我积极“充电”，参加了山西大学和天津文学院的汉语言文学专业函授学习，获得两份函授大专毕业证书，圆了我人生大学梦！通过系统学习，我的阅读和写作更加积极主动，并注重在课堂上把自己的写作体会传授给学生。在阅读课方面，每周专门加开一节课，为学生推荐优秀文学作品，围绕该文学作品共同品析。对于学生来说，接触好的文章多了，写起来便得心应手。这就是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”。同时，我要求学生坚持写阅读札记。在积累写作素材方面，我教他们用心领会发现真实的生活，鼓励他们敢于标新立异，有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临其境，进行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素材。比如，在写“农忙”作文前，安排学生利用周末在学校周边农民家进行一次采访，做好采访记录，并让他们在农田旁进行一次实地观察，做好观察记录。学生通过实地观察体验，不仅看到了农田中的“人、事、物”，而且从中体验到了农忙的气氛和其中“人、事、物”的关系，掌握了第一手的感性材料。我要求学生坚持每周写两次随笔，一两百字不少，七八百字不多。学生学会从细微处去观察生活，用心体会，收到了意想不到的效果。

功夫不负有心人，我所带的班级语文考试成绩一直在整个学校同班级的前列。同时，怀着对生活的感恩之心，我开始勤奋耕耘，业余时间向报刊投稿。先是给当时的《运城地区报》、运城广播站投新闻稿件，屡次被评为这两家媒体的模范通讯员。写秃了几支笔后，我的文字渐渐见诸省级报端，有通讯报道，有随笔，但更多的是散文。我把自己对生活对人生的理解和感悟凝聚在文字里，既挖掘自然与生活中美的内涵，也探索人生与社会的哲学命题。值得一提的是在省内外多家报纸发表散文后，我1981年大胆地向《电影创作》杂志投了一篇题为《电影也要努力实现语音规范化》的评论文章，居然在当年10月号上刊登了。我在这篇文章里，从汉语多音多义字学术角度入手，兼论电影艺术，在语文学术界和电影界引起了不小反响。《电影创作》编辑部回信：“本刊得到您的热心支持，深为感谢！希望您今后继续为本刊撰稿，并对本刊多多提出意见，共同办好这个刊物。”

语文教学，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪、情感的交流和教师自身的示范。我见证了无数学生在文字的世界里找到自我、发现美好，同样，他们也用青春的活力和求知的渴望，激励着我不断前行。

在那些日子里，有过为学生的进步而欣喜若狂的时候，也有过为学生的调皮捣蛋而焦头烂额的时候。但无论何时，我始终坚信，每一个学生都有无限的潜力，只要用心去引导，他们都能绽放出属于自己的光彩。

还记得那个总是写不好作文的孩子，在我的耐心指导下，逐渐找到了写作的感觉，文字开始变得生动有趣，充满了童真与活力，在中考时以语文优异的成绩考入康杰中学，高考又以语文的高分考上名牌文科大学，后来成为某省厅级领导干部。这一刻，我真正感受到了教育的力量，那种能够点燃学生内心智慧之火的力量。

还有一堂特别成功的课，至今仍历历在目。那是一堂关于古诗词赏析的课，我采用了多种教学方法，让学生们通过朗诵、绘画、表演等方式来感受古诗词的意境之美。课堂上，学生们积极参与，气氛热烈，用自己的理解和创意，赋予了古诗词新的生命。那堂课，不仅让学生们对古诗词有了更深刻的认识，也让我感受到了教学的乐趣和意义。

我的语文教学生涯中，也有过许多困难和挑战。批改作业到深夜，为了准备公开课而绞尽脑汁，面对调皮学生的无奈……但正是这些经历，让我不断成长，不断进步。

这一路走来，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有挫折的沮丧。但无论经历多少风雨，我对语文教学的热爱从未减退。因为在这片充满希望的田野上，我看到了无数颗种子在发芽、成长，他们将带着对语文的热爱，走向更广阔的天地。

我的语文教学生涯，是一场美丽的邂逅，是一段永恒的记忆。如今，我虽早已告别那熟悉的讲台，后来又在乡镇领导干部岗位上工作，直到光荣退休。但语文的魅力却永远在我心中闪耀。我也会为曾经的教学生涯而感到骄傲，也会带着这份刻骨铭心的回忆，继续在人生的道路上为党的事业发挥余热。

在教师节这个特殊的日子里，回忆我的语文教学生涯，心中满是感慨与温暖。那些曾经的课堂，犹如一幅幅绚丽的画卷，铺展在岁月的长河中；那些可爱的学生，恰似一颗颗璀璨的星辰，闪耀在记忆的天空里；那些为了教学付出的日日夜夜，仿若一首首动人的乐章，奏响在时光的旋律中。

展望未来，我期望语文教育能不断创新发展，让更多的孩子领略到文字的魅力与力量。愿每一位语文教师都能以饱满的热情和无尽的智慧，引领学生们在文学的海洋中畅游。愿新一代的学子们能在语文的熏陶下，拥有丰富的情感、深刻的思想和广阔的视野。