“创”出乡村教育一片天

本报记者 李宏伟

“要成才先成人，要做人先学礼，不学礼无以立。国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰……”同学们的齐声诵读，激昂嘹亮的声音响彻校园的天空。这是绛县山冲学校一次课堂礼仪教研活动的场景。该校通过课堂礼仪活动，让学生将传统礼仪记在心间，成为文明礼貌、积极上进的好少年。

“重礼仪，贵养成；正学风，立志气。只有培养孩子们良好的道德修养，提升内涵，知行结合，让学生在学习生活中不断提高自己，发展自己，成为一个文明有礼、道德高尚的高素质人才。这是我们不断坚持的育人目标。”绛县山冲学校党支部书记、校长李红斌说。

绛县山冲学校位于绛县陈村镇，2019年8月由原山西冲压厂子弟小学改建而成，是一所农村寄宿制公办初中。仅4年时间，该校便在一片荒芜中迅速崛起，在校生由最初的180人扩展到900余人，办学条件日臻完善，教学质量突飞猛进。该校在校长李红斌的带领下，以“科研兴校”引领，以“五位一体”为推进举措，蓄力赋能、实干笃行，走出了一条从小到大、从大到优的农村学校奋进之路，在创新中发展壮大，教育教学成绩连年在全市名列前茅，“创”出了乡村教育一片天。今年，该校荣获“山西省教育系统先进集体”荣誉称号。

 绛县山冲学校学生进行的课桌舞展示。（资料照片）

科研兴校——

提质增效 质量为先

“绛县史称‘古绛’，是尧王故里，晋国故都，周勃封地，是龙舞文化的发祥地之一……”这是山冲学校近日开展的语文课项目化学习的课堂展示。为了开展好语文教学，该校将课堂教学和项目化学习结合，让学生走进山乡村落以及一些历史古迹，了解更多的历史文化知识，扩大了语文课的知识面，受到广大学生的喜爱。

不仅在语文学科方面，在教学实践中，该校各学科教师都通过研究新的课堂模式，通过科研的方法找课题，加强教学研究，使得各个学科完成教学目标，而且让学生对学科都有兴趣，促进教学的提质增效，提高了教学质量。

山冲学校语文组长姚李琴认为，课标是教学的依据，教材是教学的依托，试题是对教学效果的诊断，通过科学教研的形式，让三者互为贯通，相辅相成。

通过近年来的科学教研，在以首席教师的带领下，老师们深入理解了以考改促课改、以课改推考改的教学理念，重视了课标理念在教材中的具体体现，实现了在课堂教学中转化运用试题的研究成果。

近年来，山冲学校积极推行科研兴校战略，大力提升教育教学质量，促进教师专业发展，注重提升教研的效果，让教师将每一个课题都做成有效的真实研究，让每一个研究都能有效解决教育教学中遇到的实际问题。

山冲学校副校长王慧娟表示，突破教育发展的“瓶颈”，关键是要实现“科研型”转变，走科研兴校之路，向科研要质量，要效益。

在教学实践中，山冲学校在“以常规带动教研，以教研优化常规”的工作思想指导下，始终树立“以学为主”的教育教学指导思想，坚持“先学后教，以教导学，以学促教，以练促学”教学原则,形成了“1352教学模式”，一个教学目标统领课堂教学；三段贯通连接课前、课中、课后；“自主学习、小组合作、体验探究、当堂检测、总结巩固”五环节贯穿于教学过程；两个重点侧重教师的“研”和学生的“学”，主动引导学生探究规律、探究思路、探究变式、探究热点。在此教学模式的推动下，山冲学校全力打造跨区域教师交流平台、教师专业成长展示平台、网络精品课学习平台，积极开展“读研用展”“家校共读活动”“训测析改”质量分析活动、“同课同构、同课异构、异课同构、同课移植”等教研活动，扎实推进了学校教育教学质量的提升。

师资建设——

“青蓝”携手 蓄力共进

“我是一名刚入职的新教师，在学校青蓝工程的引领下，我的成长很快。我很感激我的师傅王慧娟对我的严厉，对我无私的教诲，使我在教学领域能够很快成长，对我的帮助很大。”一谈起自己的成长，山冲学校年轻教师李欣怡就对自己的恩师王慧娟很感激。

王慧娟告诉记者，虽然平时有很多的分管的事务，但是自己多年来一直坚持没有离开过课堂，没有离开过教学一线，尤其对于年轻教师的成长，她带头进行“传帮带”，践行学校的“青蓝工程”，提升青年教师的业务水平，提高教育教学质量。

强教必先强师。近年来，山冲学校始终将教师队伍建设作为学校的基础性工程来抓，以“吸引、管理、培养、保障”为抓手，从2019年办学开始，经过不断探索，最终形成“五层四维三工程”的教师层级发展培养模式。根据教师成长历程将教师划分为“新秀、新星、能手、骨干、名师”5个层次，着眼教育理念、专业知识、专业能力、终身学习4个维度。在不同阶段的教师中开展“四大工程”，让广大教师在“实践、学习，再实践、再学习”的过程中，不断提高自己的专业素质和专业水平。

通过名师专业引领，赋能教师成长，该校通过“领航工程”，充分发挥名师辐射、引领作用，以“树典型、立标杆、学榜样”为主题，各学科标杆教师领航学校的高效课堂建设工作，通过树标杆，学标杆，促进高效课堂教学的规范化，常态化与深刻化。每个学科选拔一位标杆教师，标杆教师示范展示课，同学科教师进行观摩、学习、听课、议课、研究，形成标杆引领、同伴互助的校本教研氛围，提高教师的课堂教学操作水平。

对于教学质量，通过“创优工程”，该校根据月考、期中考试成绩定薄弱班级、薄弱学科和薄弱教师，开展听评课诊断活动，专人专项提升，由年级主任、包学科领导、学科组长对课堂诊断后提出提升策略，促进薄弱教师的达标创优。

以“心”育新，促进成长。该校通过“育新工程”，帮助新入职教师尽快完成自己角色的转变，开展“新入职教师亮相课”活动，骨干教师深入诊断新入职教师的课堂，提出有效建议，持续跟踪至少30节课，帮助他们在教育这片沃土上，实现自我超越、自我蜕变，启航人生新征程。

青蓝相继，薪火相传。该校通过“青蓝工程”，开展师徒结对活动，加快教师队伍的建设，构建学校教师成长共同体，充分发挥骨干教师示范引领和“传、帮、带”作用，进一步提升青年教师教育教学能力，引领和促进青年教师有针对性地实现专业成长，打造一支结构层次化、教学专业化、发展可持续化的教师队伍，不断提升教育教学质量。老教师帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为校骨干。

该校通过“四大工程”引领，极大地提高教师的专业能力，促进教师专业成长，优化教学方式，构建高效课堂。

精细管理——

赋能成长 和谐校园

“眼中有美，心中有诗。一路风景，一路笑声。我们的研学活动，通过徒步活动在研学地感受传统文化的熏陶，这次研学活动有意义。”山冲学校七年级学生李子健说。

为了拓展学生的视野，进一步丰富学生的学习生活，愉悦学生的身心，该校组织学生参加户外研学活动，通过走出校门，亲近了自然，增长了见闻，舒活了筋骨，愉悦了身心，增进了感情。同时，也对学生进行了一次环保、安全的切身教育，促进学生身心素养的提升。

以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，这是山冲学校近年来坚持的教育教学目标。在学习中，该校积极落实“双减”政策，为孩子们减负，做到课堂不减质，以作业精细化管理为抓手，形成“五优化五流程五管理”作业模式，从作业目标、作业难度、作业类型、作业分层、作业结构等5个方面，优化教师作业设计，确定作业目标，规范作业管理，提高教育教学质量。

针对留守儿童多的现状，山冲学校出台《关于进一步做好学生课后服务工作的实施方案》，注重营造“协同共生”的家校合作氛围，把“体育、艺术2＋1项目”纳入教学计划，开设了篮球、乐器、舞蹈等六大类22门社团课程，从而提高学生综合素养，大力促进学生多元发展。

学校教育，重在管理。在学生管理中，该校积极开展精细管理，构建和谐的校园。抓好学生常规管理。该校制订方案，明确职责，努力将学生安全管理落到实处。注重家校共育。开展“智慧家长讲堂”，采用线上和线下两种模式邀请家长走进学校、走进课堂，深度参与教育，为孩子的健康成长保驾护航。

“教育没有捷径可走，只有俯下身、沉下心，干实事，才能出实效；只有夯实根基、优化课堂，创新发展，才能行稳致远。”李红斌说。

记者手记：山冲学校坐落在一片碧绿的田野中，漂亮的校园在广阔的田野中显得格外引人注目。走进校园，只听见琅琅的读书声以及孩子们在操场上快乐的呼喊声，响彻在校园的上空。在这所农村学校里，教师们把“目标”刻在心上，学生们把具有“家乡情怀、中国灵魂、世界眼光”作为自己未来的目标，并朝着这一目标不断奋进。在未来的发展中，山冲学校将注重快乐教育的创新理念，以德育为本，以学生为先，全面育人，打造“山冲”教育品牌，不断开创山冲学校教育教学的新天地。