阅读，让孩子们成为精神明亮的人

李更新

阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。尤其是孩子们要养成阅读习惯，快乐阅读，才能健康成长。

作为教育人，我们要确立以快乐阅读为基点，紧紧围绕“阅读点亮童年，书香润泽心灵”的育人目标，用梦想引导学生的人生方向，用道德塑造学生的精神境界，用阅读激发学生的创新思维，坚定走好“快乐阅读，奠基未来”“三步棋”。

第一步棋：阅读进校园，让书香滋润学生心田

为了全面推进阅读活动，我们以“快乐阅读”为底色，以“三读两写”为载体。确立了“133”阅读积累计划，即小学阶段读课外书100本，背诵唐诗宋词毛泽东诗词300首，背诵楹联300副。着力构建了阅读兴校的“平行四边形”：一是学校确定目录，必读和选读相结合，人人买书成时尚；二是学校确定时间，校内校外相连通，天天阅读成习惯；三是学校编印了阅读积累卡，海量阅读与重点摘记为一体，人人读写成乐趣；四是学校创办了“快乐阅读”校报，阅读心得与写作灵感相辉映，厚积薄发成追求。让“腹有诗书气自华，最是书香能致远”融入孩子们的心灵。目前，在实验小学，“读书读诗读楹联，写字写作写新篇”已经成为学生积淀厚重、追求高远的信念与行动。

第二步棋：阅读进课堂，让书韵奏出生命活力

课堂是实施素质教育的主渠道，更是学生快乐成长的主阵地。我们以语文课堂为主导，创出了“三种课型”：即，导读课，培养学生阅读的兴趣，让学生产生阅读的欲望；推进课，培养学生好读的情趣，点燃学生阅读的激情；分享课，培养学生爱读的志趣，提升学生阅读的境界。学课文内容，读相关文章；学作者文章，读系列作品；学节选文章，读原著原作。通过阅读进课堂，培养了学生的阅读方法，提升了学生的阅读水平，厚植学生的文化积淀，让每一个学生在浓浓的书香中，收获着成长与欢乐。

第三步棋：阅读进活动，让书魂引领学生成长

为了让阅读从文本走向内涵，从阅读走向素养，我们开展了以阅读为主线的系列活动：一二年级以“好故事我分享”为主题，声情并茂、活泼灵动；三四年级以“好书籍我推荐”为主题，灵动鲜活、滔滔不绝；五六年级以“好习作我能行”为主题，厚积薄发、文采飞扬。活动是最好的内化，交流是阅读的升华。活动让阅读飘香，活动让梦想飞扬。阅读积淀厚重，阅读塑造美德，阅读滋养品行。通过阅读，我们欣喜地看到：学生的言行文明了，学生的谈吐高雅了，学生的写作灵动了，学生的成长鲜活了。可以说，阅读，让积淀更加厚重；阅读，让成长更加飞扬。

我们要坚定为党育人的初心，牢记为国育才的使命，带着火种出发，怀着梦想前行，用信念与智慧去创造教育的那片绿。

  （作者单位：永济市实验小学）