让教育惩戒有力度更有温度

记者 李宏伟

3月5日，本报以“重拾‘戒尺’ 助力成长”为题报道了我市社会各界对教育惩戒新规实施的反响，在全社会引起了广泛的关注，在社会上产生了强烈的反响。连日来，广大教师、家长和社会各界对教育惩戒新规的实施纷纷发表了自己的看法，提出了自己的意见，一些学校也根据实际制定了相关制度。

   爱惩相结合 教育走得远

河津中学校长柴效荣认为，看了《重拾“戒尺” 助力成长》后，自己也深受教育。他认为爱和惩戒，是教育中必不可缺的两条腿。而且是相互交融，不能分开的。学校教育要强调“以人为本”，但也必然强调“师道尊严”。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。教育少不了爱，更少不得惩戒!

戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开始，惩戒就已是教育不可或缺的一部分。好的教育离不开必要的惩戒，没有惩戒的教育就不是完整的教育，只有爱惩相结合，教育才能走得远；只有必要的惩戒，才能让孩子学习进步；只有必要的惩戒，才能让孩子敬畏规则；只有必要的惩戒，才能营造尊师重教的社会氛围。

内化于教育 外化于惩戒

万荣县示范小学校长柴晓华认为，教育惩戒权犹如园丁手中的“剪刀”，可以让成长中的少年如小树般笔直且茁壮地成长。

“种树者必培其根，种德者必养其心。”教育承载着育人的工程，是促进社会发展的坚实后盾，未来的社会需要有担当、有作为、有责任感的新一代青年，孩子不应生活在一味地保护伞下，看似平和的顺境之下，让孩子丧失了直面生活的能力。恰当的挫折教育有利于孩子的身心发展，现在的孩子的犯错成本太低，是一贯的让步而为，他们应当懂得为自己不当行为负责、不恰做法善后，从而获得直面问题的能力。教育惩戒的实施让孩子知道哪些行为是可行的，哪些行为是有违的，有利于培养孩子从小树立正确的世界观、人生观、价值观。惩之有度，戒之有规，惩戒的度只要把握得好，有利于促进孩子身心良性发展，惩戒教育与赏识教育相结合，有利于孩子适应整个社会大环境的发展需要。

 惩戒有尺度 教育是目的

市区一学生家长余丽华认为，对于教育惩戒新规，支持有尺度的惩戒。她家孩子在读小学6年级，正是调皮捣蛋的时候，有时候在家皮起来家长都要“动手教训”。在学校，一个班四五十个孩子，老师要是不适当惩戒根本管不住那些小调皮，但惩戒也要讲究方法，不能以体罚了之。支持教师使用“教育惩戒权”，但得“罚之有度”且要以“教育”为主要目的。

在20世纪的八九十年代，惩戒好像是一件自然的事，也较少有争议，这是因为学生和家长对教师有一种信任，许多家长也信

“严师出高徒”和“不打不成才”。现在自己做了家长，经常在新闻里听到各种“虐童”“体罚”的事件会害怕，但支持老师使用有尺度的“教育惩戒权”，因为惩戒有利于孩子成长。