身边的教育——浅谈家庭教育对孩子的影响

杨东平

父母是孩子第一任老师，也是终身和永远的老师。把孩子的教育全盘托付给学校，是家长的失职和渎职。家庭教育的功能是学校所不能代替的。

家长要关注孩子的教育。第一是要宽容、善待。保护他们正常的生活，保护他们的身心健康。第二是等待。现在家长太着急，容不得孩子自然成长，找各种速成的门道，拼命“施化肥”，这能结出什么好果子？各种速成的东西满足的到底是什么呢？其实是家长的虚荣心！第三是解放。陶行知提出：解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。第四是发现。在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现个性。

在平时，我们需要做的是：第一，关注孩子的身体健康。身体健康比上名校更重要。对于孩童来说，身心健康无疑是最重要的。“健康第一”并不是一句空话，体现在培养孩子的体育兴趣、体育能力和体育习惯，热爱户外活动。只要具备条件，应当让小学生学会骑自行车、游泳，两者是孩子能够终生享用的生存技能，意义非同寻常。喜爱户外活动、身体健康的孩子，往往心理也比较健康，这同样意义非凡。我们知道有这样一类孩子，他们身体健康，性格开朗，人缘好，活动和动手能力强，“除了学习不好，什么都好”。他们这种开朗、乐观的性格是战胜应试教育挫折、自我疗伤的“秘密武器”，并将带给他们一生的好运，这就是所谓的“性格决定命运”。

第二，关注孩子情商培养。家长要关注孩子的情商，而不是片面强调智商，使他成为一个大气、包容、有爱心的人。所谓的“3岁看小，7岁看老”，看的并不是会背几首唐诗，而是遵守游戏规则，乐于助人，有感恩之心，为人正直，学会尊重，乐于分享，善以待人，等等。开朗、大气、亲和力、合作性、讲规矩，这些决定了一个孩子未来的发展，决定了他能不能成“大器”。一个小心眼、不合群、病恹恹的孩子，肯定是走不远的。人格养成还包括生活能力的培养，其价值是培养一个人自强自立的能力。

第三，关注孩子“精神成长”。对儿童而言，身体健康、人格健全、个性和兴趣、好奇心、想象力、热爱阅读，等等，都是孩子终身受益的早期教育内容。我们看到太多被考试压倒的孩子，他们经常抱怨负担太重，没有闲暇时间做自己喜爱的事。但是，如果你真的给他三天时间让他自主安排，就会发现他其实没有自己想看的书、想做的事。所谓“阅读奠基人生”，就是要关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读的兴趣。孩子在幼年与书结缘是一件大事。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育已经成功了一半，因为好的儿童读物是孩子的“精神母乳”，会奠定孩子的“精神底色”，影响孩子的成长。

在最理想的情况下，一个家长能为孩子所做的，是提供尽可能宽松的成长环境，在这一过程中鉴别和认识孩子真正的爱好和习性，加以引导和培养。给孩子一个宽松、自由的环境，好比池子越大，水越多，才可能长成大鱼。