康杰中学在线直播教学探秘

刘红云

2月1日（正月初八），是运城市智慧教育云平台对全市高三学生在线直播教学的第一天。早7：30，在市教育局电教馆，工作人员紧张地关注着云平台后台的数据。由于疫情突发，平台紧急扩容，超常规服务，加上5万左右师生网络环境、操作技能参差不齐，个别学校课程不稳定。但笔者欣喜地发现，康杰中学课程准时开播，学生全部到位，没有掉线，各项指标持续表现优秀。而截至目前，该校网络教学各项指标一直领先。

秘笈一：厉兵秣马，志在必得

学校成立在线直播教学领导小组，明确提出“绝不能因疫情影响复习计划，绝不能因疫情影响学生高考成绩”。

首先是优中选优，挑选各科教学能手、兼具信息化教学技能者担任授课教师。接着是战前培训，对所有在线直播教学相关教师进行直播技能培训，包括账号注册、平台软件操作、数据管理等技能，每位教师都认真完成测试。班主任提早为学生下发账号、课程安排，对学生进行平台应用及课堂注意事项培训。第三是对直播课程授课的形式、备课、互动环节等进行集体研讨，提高在线直播课程质量。

秘笈二：人人参与，互联互通

学校建立了一套人人参与，自转、公转有序进行的互联互通的组织机构。这个组织机构包含了学生、学科长、组长、班长、学科教师、班主任、年级组主任、领导组，真正意义上的互联网架构，够严密，又够灵活。

先说教师。班主任建立班级学习群，及时与学生沟通交流，督促学生上线学习。学科教师在线直播授课，解决学生困惑，提高学生学习的自主性和自觉性。年级组每天至少抽查所负责班级两科作业检查表，进行汇总通报和跟进。

再说学生。以班级为单位建立检查机制。建立小组群，每位同学课前拍照签到，课后作业拍照上传——学科长负责汇总作业检查情况，发至群里——组长晚自习时间组织讨论，将无法解决的共性问题发在群里——任课教师统一解答。如此，形成学习闭环。

秘笈三：集体教研，优化流程

康中，历来就是公认的“黄埔军校”，教学计划，师资水平无需临时磨刀。但怎么保证在线直播课效果不打折扣？各年级各学科组长利用网络集体教研的方式，探索在线教学的方式、内容和方法，提高在线教学效率，保证每一节课都是本学科组集体教研的成果。

各学科组长和所有任课教师都要在线听课，加强课后研讨，不断优化在线教学质量。

授课教师课前把本章节重点内容公示给学生，课中以问题为导向做练习题，注重归纳总结学习方法；课后优化作业内容，作业力求精炼，有研讨性研究性。用平台统一布置作业，统一管理作业，及时解决作业中发现的问题。

秘笈四：三天一会，效果为重

直播课堂一开始，教师们卯足了劲，恨不能倾其所有都给了学生。各年级组跟踪了解教师上课情况，每天及时和班主任、学生沟通，发现学生有差异化、个性化的需求。比如，有的学生希望变专题讲座为问题讲座，用讲题来贯穿，还给他们主动学习的时间，降低讲课频次。对此，领导组成员三天一次碰头会，持续关注教师、学生、家长反馈的问题和意见，进行分析探讨。

一是关注教师课时数量是否合理，根据科目不同，灵活采用整体教学、单元教学等方式组织教学，增加小组互动等多样化活动，促进学生思考和练习。

二是关注教师上课时间、学生休息时间安排是否科学合理，要讲究实效，注重教学效果，直击成绩提高。不搞盲目学习、形式主义。

总之，一定要注重在线直播教学和学生自主学习相结合，教师课程内容和学生实际需求相结合，教师统一授课和个别辅导相结合，随时优化直播教学方案，使之不断趋于合理、科学。