以“法”护幼 绽放精彩

今年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，以立法形式确立了学前教育的公益属性和战略地位。站在教育强国建设的历史坐标上，幼儿园作为儿童成长的启蒙殿堂，肩负着为党育人、为国育才的使命，教育工作者需要以法治精神为纲、以儿童发展为本，构建幼儿全面发展的和谐教育生态。作为教育工作者如何以“法”护航孩子们的成长，办好学前教育呢？

  读懂儿童的密码。高质量的教育根植于对儿童世界的深刻理解。教师不仅是教育的践行者，也是儿童成长的同行者。他们以谦卑姿态倾听儿童声音，在互动中捕捉认知发展的密码，将教育智慧融入生活点滴，让孩子在实践中感知、在大自然中成长。

如何读懂儿童的密码？一个幼儿初入幼儿园，面对墙上的画作直言“难看”，母亲不好意思地引导她要“礼貌”，而幼儿教师蹲下身回应“在这里不一定要画那么好看的画，你可以随便画自己喜欢的，重要的是画出你的心情和感受”。幼儿教师的回应化解了母亲的尴尬，也让孩子的脸上写满了笑容。幼儿教师的回应传递出对儿童表达权的尊重，她看到的不是难看的画，而是孩子试探边界的勇气、渴望被认可的心。这种接纳让幼儿眼中重燃光彩，也让“这里是你的家”从承诺化为可触的真实。

  学前教育法第十三条“学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则”在此场景中得以彰显。教师与家长的反差，本质是教育视角的差异。母亲停留在话语表达的礼貌教育，教师则穿透表象，洞察幼儿通过表达探索世界的方式。教师以专业眼光解读童心，用开放的态度搭建成长阶梯，正是高质量教育的核心要义，是对个体生命的尊重，更是为未来社会培育完整人格的根基。

激发教育生态活力。一所优质的幼儿园应是儿童智能多元发展的生态圈。当以儿童发展优先的原则重构环境时，园所就是激发潜能的场域。

  站在幼儿的角度来说，他们感受到的优质幼儿园应该是“嗨”的场所。在这里，“嗨”的本质是自由与归属感的交融。幼儿既能在自主游戏中释放天性，也能在主题项目中拓展思维，恰如学前教育法第五十六条强调的，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习。

在孩子的世界里，幼儿园就是与好朋友一起吃美食、睡美觉、尽情玩的地方。这种教育生态远非简单的生活照顾。餐桌交谈孕育着语言表达与餐桌礼仪的双重启蒙，午睡环节培养自我管理能力，看似随意的游戏实则贯穿着运动技能、规则意识、冲突解决等发展目标。当教育回归儿童视角，每个儿童都能绽放自己独特的光芒。

  珍视生活化课程。幼儿园课程应扎根于幼儿的真实生活，将教育目标隐匿在日常体验中。当课程褪去抽象外衣，回归与伙伴分享美食、在操场追逐阳光等具体场景时，学习便成为自然的身心成长过程。以幼儿为中心、以生活为基础，注重培养幼儿的情感态度、认知能力、社交技能等多方面素养，让他们在快乐中学习、在成长中感受幸福，这样的课程才能真正培养出具有创新精神和实践能力的未来人才。

  站在教育强国建设的新起点，学前教育法的实施为学前教育高质量发展提供了遵循。当法治精神转化为办园治校的自觉行动，当法律规定细化为育人过程的具体标准，学前教育也将成为培育时代新人的沃土。

（朱继文）