构建“123+N”模式 提升理论学习质效

范莹娜

今年以来，临猗县耽子镇党委聚焦党委理论学习中心组学习，坚持“政治引领、统筹谋划、学以致用、学用结合”的方法，探索“123+N”模式，引导理论学习中心组成员发挥“关键少数”作用，带动全镇大兴学习之风，切实把学习成果转化为推动工作的强大动能。

“一卡”明内容 促规范管理

耽子镇党委书记亲自谋划，设计推出“中心组学习卡”，内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神及省市县三级党委最新工作会议精神等，通过“一人一中心组学习卡”+“后续活页稿纸”的形式，既明确当月学习内容、方便书写学习笔记，又方便掌握学习情况、逐人整理归档。

“二抓”明要求 促示范带动

抓主体责任。耽子镇党委坚持把理论学习中心组学习列入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入意识形态工作责任制，压实党委的主体责任和领导干部的“一岗双责”，党委书记每年带头讲党课4次，班子成员利用下乡入村机会到村讲党课20余次，筑牢党的执政根基。

抓制度规矩。严格执行考勤制度，参学人员因会议、培训、生病等特殊原因不能参加中心组学习的，除履行请假手续外，还要主动进行补课自学。镇党委书记定期对参学人员的学习情况（包括“学习强国”学习平台）进行专项检查并提醒谈话，重点检查集中学习的出勤情况、结合理论学习开展调研的情况、集中研讨时的发言质量、学习笔记记录情况等。

“三定”明职责 促学习深化

定人员。党委理论学习中心组主要由党委领导班子成员组成，视学习需要适当吸收有关人员参加。

定职责。党委书记是第一责任人，主要负责审定学习计划、确定学习专题、提出学习要求、主持集体学习研讨、指导和检查中心组成员的学习。党委副书记是直接责任人，主要负责审定“一学一报”并报县委宣传部。宣传委员是学习秘书，主要负责制定学习计划，组织安排学习，落实学习制度。其他成员应自觉遵守中心组学习制度，积极参加学习。

定形式。一是集体研学。每次党委理论学习中心组学习，安排至少2名中心组成员围绕学习内容精心准备发言提纲，开展专题研讨。去年以来，镇党委理论学习中心组共集中学习22次，撰写学习体会50余篇。二是个人自学。“线下”围绕《习近平谈治国理政》第四卷和《习近平著作选读》第一卷、第二卷，读原著学原文悟原理。“线上”利用“学习强国”“山西干部在线”“临猗党员”等学习平台，常态化开展政治理论学习，比学争先。三是现场教学。赴夏县、万荣、稷山等地学先进、找差距，前往县党史馆、县美术馆、东堡革命烈士基地、运城博物馆、运城盐池等教育基地进行沉浸式参观学习，推动理论学习不断深化。

“N”项成果展风采

理论成果不断丰富。理论学习中心组成员带头加强学习研究，形成集体经济、信访等专题调研报告6篇，在省、市主流媒体上发表高质量稿件20余篇。

党建根基不断夯实。在近两年的年度考核中，耽子镇党建工作均被评为“优秀”等次，特别是山西皓美果蔬股份有限公司的出口创汇、霍村的“数字乡村智慧平台”、“党员积分制管理”、乡风文明等工作，受到了市委县委相关领导的高度肯定。

党心民心不断凝聚。各班子成员深入基层一线，耐心解释村民疑惑，切实解决民生问题，化解信访矛盾7起，整治安全风险隐患11起，办理民生实事10起，收集发展建议意见10条，在和美乡村创建等重点工作中汇聚起强大的攻坚合力。

学用结合成效显著。近年来，通过定期开展交流研讨，耽子镇经济社会各项事业呈现出蓬勃发展的良好态势。千亩光伏蓝莓种植基地、百亩“三新”示范园、百亩优质葡萄种植基地、果品深加工及出口创汇、规模化鲜桃等水果种植、“百亩田百头牛”等集体经济项目发展均是最好的例证。