守得云开见月明

姚 瑞

叶芝说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”作为一名教育工作者，应该心中有一团火，去点燃学生知识渴望的火焰。在教育教学中，我明白，要相信学生，给孩子们以自信，和学生同成长、共进步，教师永远要做孩子们成长路上的引路人，时刻不忘育人的初心和使命，用坚守担起教育的责任，携手孩子们一起向未来。

曾几何时，我还是一个心怀理想的学生，无数次想象过我的未来，但最终它坠落尘埃成为现实中的脚踏实地。于是，我追随着内心的执着，走入校园做了一名光荣的人民教师。都说“教育是漫长的修行”，来到学校执教的短短一年，意味着我的修行刚开始。当我这个新老师满怀热忱地投入工作的时候，却遇到了一道难题，就是孩子们并不听从我的，而我也意识到理想和现实有很大的差距。虽然刚接触，但同校其他老师都和蔼可亲，很照顾我这个新人，让我感觉到了温暖，觉得这里是家，一个很大的家。

作为一名乡村小学的数学教师，我需要面对的不仅是落后的教育条件，还有有心理问题的学生，顽皮执拗的孩子以及一些留守儿童。最初我满怀教书育人的热忱，以为教育就是有一颗爱孩子爱教育事业的心就足够了，但现实告诉我，教育并不是“播种就会有收获”，在学生们成长的道路上有无数条岔路，我需要用耐心、爱心和教育智慧来守护好他们。在教育教学实践中，我感受到了留守儿童对亲情和温暖的渴望，从这些乡村学生的身上，我认识到教育责任的重大，感到自己的肩上有沉甸甸的责任。

朱永新教授曾说过，乡村教育发展是乡村教育振兴的灵魂。越是条件落后的地方，人民受教育的水平不均衡，越要发展教育事业。教育并不仅仅是传授知识，更重要的是文化启蒙，让知识的力量改变贫穷落后的面貌，才有可能有更美好幸福的生活，孩子们才能不再孤独。三尺讲台，是我洞察学生的窗口；一方教室，是我为学生撑起的一片天空。作为教师，我改变不了乡村的现状，但我可以通过知识的传授，让下一代人能够利用学到的知识武装自己，发展新农村。我相信，这片乡村正铸就着一个个美好的梦想，只要我们用爱心真诚地去浇灌，这些未来祖国的花朵一定会自己开放。同时，我希望自己能做一棵树，在乡村的土地上，为我的学生们撑起一片希望，为乡村振兴奉献自己的一分力量。

在班级管理中，我秉持着新教育的理念“只要行动，就有收获”，让班级成为学生快乐成长的理想乐园。我们先后开展了“完美教室”活动，创设了班名、班级口号、班级公约，还有许愿墙、图书角、励志名言等，彰显了特色个性化的班级氛围，使环境发挥了育人的作用，打造出受学生喜欢、属于他们的一方天地。金秋时节，我们班通过研学活动，走进家乡，在感受家乡文化的特色和传承中，萌发了爱家乡、爱祖国的积极情感。孩子们在走出课堂后，也表现出了自身的活力和蓬勃向上的决心。我们通过劳动实践课、“每月一事”的活动，培养学生养成良好的行为习惯、劳动习惯。“父母进课堂”增进了亲子感情和互动……通过开展一系列的活动，学生们在发生着潜移默化的改变，一个孩子在“暮省”中写道“今天，有的同学说我有些地方不好，有的人说我变好了，我自己都没察觉到，我以后要慢慢变好……”在学生们的身上，我看到了只要坚持，就会收获成长。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期，守得云开见月明，虽然前面的路还很漫长，但我愿意相信，相信学生，相信自己，我们一定会谱写出最美好的未来。

     （作者单位：临猗县庙上初中）