运城幼师高专金海湾幼儿园开展特色幼教活动见闻

让孩子幸福“起跑”

——运城幼师高专金海湾幼儿园开展特色幼教活动见闻

室外暖阳微照，近百名孩子欢快嬉闹，在游戏中解放天性；室内暖意融融，数十名孩子沉浸阅读，从读本中探索未知。

这是记者近日在运城幼师高专金海湾幼儿园内看到的两组生动画面。

幼儿教师说，透过游戏认识了“不一样的儿童”；幼儿家长说，通过阅读看到了“最好的孩子”。

这些变化，在金海湾幼儿园孩子们自信的笑容中得到了印证。

专业领航，爱育芬芳。开园至今，金海湾幼儿园紧紧围绕运城幼儿师范高等专科学校党委的安排部署，将立德树人的根本任务贯穿于教育教学全过程，将“伴爱成长、习惯养成、图书浸润、艺术熏陶、游戏渗透”的课程核心要素融入幼儿一日活动，特别是着力做好“游戏渗透”和“图书浸润”两篇文章，为幼儿健康成长添助力、为打造知名幼教品牌增动力。

放手游戏 发现本真

下午3点半，金海湾幼儿园大院里俨然成了孩子们欢乐的海洋、游戏的天堂。

搬梯子、抬木板、搭架子、滚轮胎……孩子们全情投入，从操场边的“资源库”中高兴地拿出“游戏装备”，三五成群按照各自设计的游戏方案创设情境、选择材料、搭设场地，忙得不亦乐乎……教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，通过观察和记录努力发现孩子的潜能、倾听孩子的交流、追随孩子的兴趣，尽可能地给予有效的支持，促进孩子的发展。

这种以冒险架梯、沙水之乐、快乐建构为主要内容的游戏叫作“安吉游戏”，兴起于浙江省湖州市安吉县。引进这种游戏模式，目的是让幼儿在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、发挥潜能。

“去年3月，全市开展‘安吉游戏’推广计划，作为6个市直试点园之一，我们幼儿园遵循‘放手游戏、发现儿童’的实践路径，为孩子们创设了多样化的场地。同时，投放了大量可移动、易组合、低结构的材料，满足他们在游戏中持续探索的需求。”金海湾幼儿园园长原媛说。

据介绍，以前，金海湾幼儿园主要开展的是室内自主游戏，而引进了“安吉游戏”后，室内外游戏可以一体化开展。原媛告诉记者，在整个游戏过程中，幼儿可以自由选择玩什么、怎么玩、跟谁一起玩，这是一个可以让幼儿自主挖掘内在潜质、发挥主观能动性的活动过程。

在此过程中，幼儿教师需要做的，仅仅是“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，以最大限度的放手和最低程度的介入，把游戏的自主权还给幼儿。

把游戏的权利交给孩子，场面会不会无法控制？再者，偌大的户外空间，缺少了教师的控制，孩子的安全何以保障？面对这些疑问，原媛坦言道：“我们要相信孩子，这个活动是孩子在已有经验基础上的再学习，他们对自身安全是有一定认知的。”说话间，她示意记者去观察一名正在搭建好的“木桥”上缓慢前行的小朋友，“比如，这个孩子在前行过程中，因害怕而不敢加快速度，甚至还会蹲下来扶着走，说明他有自我保护的本能。在游戏中，这种安全自护的本能会更好地被激发出来。另外，幼儿教师也会在旁边观察，当发现有危险的场景时会及时搭手，保证孩子们的安全。”

“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花儿香……”交谈中，十余名幼儿聚在一起高声诵唱的场景吸引了记者的目光。原来，大班的孩子们通过合作用积木搭起了小“舞台”，开始表演《老鼠娶新娘》的情景剧，一招一式尽显童真。

一个小时的游戏活动结束后，孩子们和老师一起收拾整理游戏器材。紧接着便开始了游戏研讨环节。孩子们分享经历、反思不足，老师们倾听记录、悉心引导，形成了一份有意义的“儿童成长档案”。

当天，两名家长也应邀观看了游戏活动。对于这样的形式，她们非常认可。中三班幼儿家长毋玉贤表示：“观看了这种人数多、场地广、环境美、设施全的大循环游戏，感觉特别震撼。孩子们通过自由自主游戏，更好地认识了世界、感知了自然，天性也得到了充分释放。作为家长，我感到欣慰，也很放心。”

共沁书香 阅享成长

如果说游戏是儿童的天性，建构着孩子的意义世界，那么阅读之于幼儿则是另一种意义上的“游戏”，其简单的情节、丰富的意蕴，带着孩子们探索大千世界、感知生命与爱……

走进金海湾幼儿园教学楼大厅，可谓书香氤氲。无论是在过道上还是墙面的柜体上，都能看到琳琅满目的书籍有序陈列其间。图书角内，只见不少幼儿正拿着自己喜爱的图书，有的三三两两兴致盎然地讨论书中有趣的内容，有的独自坐于一隅目不转睛认真阅读，有的则小声诵读，十分惬意。

阅读是幼儿基本学习能力的直观体现。金海湾幼儿园把“图书浸润”作为该园的课程核心要素之一，家园联动，多措并举，让阅读成为幼儿的习惯，达到启迪心智的作用。

该园以打造“图书馆式”的幼儿园为目标，努力强化提升阅读的“硬环境”，让阅读触手可及、随时发生。

据介绍，目前，该园公共阅读区域共投放了约1000本图书，供孩子们随时自行取阅。孩子们从中选取一本带回家阅读，阅毕归还后再重新选取。同时，每个班里投放了约70本书，园里留一套，家里“漂流”一套，营造良好“家”“园”阅读氛围。此外，该园还通过图书精品课程、亲子阅读、语言微课程等阅读课程的建构，在实现阅读目标的同时，促进幼儿分享、交流、沟通和反思。

“我园每年四月份都会举办读书月系列活动，组织开展‘好书推荐’‘故事爸妈’‘我是故事大王’和‘绘本剧’表演等形式多样的读书活动。同时，为了激励幼儿和家长的阅读积极性，还会组织‘优秀小书童’和‘书香家庭’评选活动，从而引导全园上下及家长参与阅读、享受阅读。”

采访过程中，记者最大的感受就是，金海湾幼儿园努力实践“教育生活化，生活教育化”，让幼儿在宽松自由的环境里释放天性、找回本真、幸福“起跑”。

“我们创设这么多形式的活动，如阅读、‘安吉游戏’等，就是希望实现幼儿教育观的‘破’与‘立’，真正做到尊重孩子们的现实需求，让他们尽可能地发挥能动性、释放创造力，更好地攀登自己的‘阶梯’。”原媛如是说。