“双减”之下 学校何为

薛 强 邱恭志

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“‘双减’政策”)的颁布，相信将能很好地解决中小学生教育短视化、功利性这一突出问题。随着政策的出台，对于家长而言，如果不把孩子送到校外培训机构，学校必须保证能够满足学生学习需求，这对学校教育提出了更高更细的要求。

“双减”政策之下，怎样保证学生学足学好？

这就需要学校在课程设置上为学生提供选择的可能，既尊重学生的需求，也要着眼学生的未来发展。除了严格实施国家课程外，学校应竭尽所能，开发丰富的校本课程，深度挖掘课程内涵，积累丰富的课程资源，形成“课程超市”。在课程内容、学习方式和时间安排上供学生自由选择，让学生高质量学习国家课程的同时，能够自由选择综合课程和生活课程，满足学生多样化的学习需求，让他们在学习上“吃饱吃好”。

“双减”政策之下，作业应该怎么压减？

让学生在轻负担下提升学业水平。这就需要学校在作业设计上下功夫，对学生的作业实行“诊断”指导，根据学生的学习能力、学习水平、学习习惯等实际情况，在内容、形式和时长上布置“分层作业”，个别学生也可“私人定制”。同时，注重作业设计的多元化，提供口头训练、课本剧、研究性学习等多种形式让学生选择，寓教于乐，让学生在游戏活动中完成相应的作业，切实减轻作业负担。

“双减”政策之下，如何提升课后服务的质量？

学校如何帮助学生远离校外培训机构，减轻校外培训负担？这就需要在课后服务的方式上下功夫，让学校能够吸引学生、留住学生，既要在服务内容上满足学生的不同需求，也要在服务形式上切实减轻学生的学习负担。可以对学生进行问卷调查，摸清学生课后服务的需求，厘清学生喜爱的课后服务内容，然后每周固定时间开展活动，让儿童课后有去处有乐趣。这样既保证了课后服务的质量，又丰富了课后服务的内涵，让学生不再前往校外培训机构，使学校真正成为儿童成长的乐园。