学生离家出走问题频发,到底是怎么了?

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 黄河晨报 发布者:运城新闻网
热度0票 浏览653次 时间:2018年5月17日 09:01
□记者 冯杨婕

      5月3日~6日,小兰(化名)这个名字几乎牵动了全运城人的心,她在与母亲发生摩擦后,赌气从夏县瑶峰镇南山底村离家出走,一时让全家人陷入焦虑中。
      很快,这条寻找走失女孩的消息刷爆了运城人的朋友圈,搜寻力度可谓全城动员。经过81小时的寻找,小兰终于在其同学家中被找到了!好在孩子安然无恙,在长舒一口气后,作为家长、老师,我们是否应该要反思?孩子擅自出走固然不对,但促成出走事件发生的原因只是孩子的问题吗?其冲动行为背后有着怎样的深层次原因?面对离家出走问题我们应该如何防微杜渐和主动应对?5月13日,记者就此问题采访了国家二级心理咨询师、运城北斗星心理咨询公司首席咨询师郑权典。
挑战权威
青春期特有的表达
      5月6日,一条“夏县的小兰(化名),妈妈错了,盼你快回来!”的视频在微信朋友圈疯传。视频中,小兰的母亲、奶奶以泪洗面,呼唤小兰早日回家,视频下方附上了孩子出走时的信息特征。幸运的是,在网友爱心接力下,小兰在81小时后被找到。而导致小兰离家出走的直接原因是与母亲发生摩擦。
      这不是第一次,近年来,在运城发生的孩子离家出走事件并不少。今年3月19日,离家出走近两年的小婷(化名)被运城警方寻回,当问起出走原因时,小婷说自己不满母亲二婚,再加上叛逆期,迫切地想摆脱父母的监管。
      去年8月16日,运城一名13岁男孩因难忍管教严厉的“虎妈”,从家中拿了2000余元南下出走,却被黑车司机骗走了钱,在他身无分文正央求饭店老板让其打工时,碰上了正在寻找他的民警,顺利回家。
      ……
      根据近年来的公开报道,记者发现,在我市,孩子出走事件并非罕见,放眼全国,更是数不胜数。我们不禁要问,孩子出走频发的背后,到底是怎么了?
      作为一名有着12年从业经验的心理咨询师,每年,郑权典会接触到400多例心理问题咨询,其中300例,是出现“焦虑”“打架”“退学”“自杀”等心理问题的学生,而家长带着离家出走归来的孩子来咨询心理问题的有20多例。
      经过对众多离家出走案例的分析,郑权典认为,要看清孩子出走问题频发背后的原因,首先要清楚孩子的成长规律和心理特点。他说,相比于小学生,离家现象更多出现在初、高中时期。这是因为小学是崇拜权威的阶段,对于父母的教导比较信服,自我意识弱;而初、高中是挑战权威的阶段,孩子自我意识觉醒,认为自身独一无二,对事物有了自己独特的看法,对父母、老师的教育不再完全信服,不再听从大人,甚至对着干,整体表现就是叛逆。但是受年龄与社会经验的限制,他对事物的认识不一定完全正确,自我意识觉醒和自身经验不足间的矛盾,再加上荷尔蒙分泌、性意识觉醒、学习问题、人际关系处理不到位等原因,使孩子陷入迷茫,情绪敏感。所以,这一阶段家长与孩子相处的是否融洽就显得尤为重要。如果相处得不好,孩子就想要逃离不舒适的家庭环境。离家出走只是轻微的抵抗,严重的会出现“打架”“精神异常”“自杀”等问题。
爱得越深
孩子“病”得越严重
      孩子选择离家出走,大多为逃离不舒适的环境,那这种不舒适到底从何而来?郑权典认为,虽然学校、社会因素对孩子也有影响,但从根源上讲,是家长长期不正确的教育理念和方法导致的。
      郑权典解释道,人有自我痊愈的能力、自我成长的本能。一粒向日葵种子,遇到适合的土壤、水分和环境就能萌芽、向上生长、结出累累硕果。一个刚出生的孩子就像是一粒向日葵种子,到了一定年龄会学说话、学走路,上学后向往当好学生、被老师表扬,长大后也想实现自我价值,被社会认可。孩子本身就会自我成长,家长在孩子成长过程中的职责就是提供适合的土壤、水分和环境,尊重他的成长规律。
      偏偏很多家长过多地干预孩子的成长。这种家长主要表现为:一是过度溺爱型,不能帮助孩子养成好的生活和学习习惯,良好的道德品质。二是完美主义型,对孩子高标准、严要求,尤其是把自己没有达到的人生目标强加到孩子身上,对孩子期望过高,把自家孩子与别人家孩子进行不合理比较,盲目攀比,导致孩子自卑、焦虑、压力大。三是替代控制型,就怕孩子犯错误,就怕孩子与他们眼里的坏学生交往、走邪路、被别人欺负,急着帮孩子解决问题,对孩子严格管控,造成孩子没自信、没主见、选择沉默等问题。
      “其实,家长爱得越深,孩子‘病’得越严重。每一个问题学生的背后,其实都站着一个问题家长。”郑权典说。
      虽然以上家长的特征各有不同,但至少有一点是相同的,就是有很强的责任心,却没有好的教育理念和方法,过分干预孩子的成长,让孩子对家庭感到极端不舒服甚至痛苦,无法再把家当成自己的避风湾和经受挫折后的退路,这种情况下他才宁愿去冒不可知的危险也要逃离。
      而离家出走的导火索,往往就是家长在孩子青春期无法与其有效沟通。主要问题在于:一是无法理解孩子,尤其是家长不能站在孩子的角度考虑问题,孩子给家长说自己的想法和困扰,家长以自己的经验或否定、或批评,导致孩子为了不挨批,选择以沉默的方式自我保护,不与家长沟通;二是不尊重孩子,对孩子的兴趣爱好、选择、想法、做法不尊重;三是不懂得接纳孩子青春期出现的问题和错误。这些问题让孩子感觉无法与家长沟通,选择与家长对立,甚至争吵,严重的选择出走、退学、自杀等。
顺其自然
树立正确教育理念
      那么,在孩子的教育中,家长该秉持怎样的教育理念?在孩子的青春期应该如何与孩子相处?怎样防止孩子做出不理性行为?郑权典建议,最好的教育方法就是顺其自然,与孩子有效沟通。
      郑权典介绍说,人成长的过程,根本上是一个社会化的过程,是从自然人成长为社会人的过程,这种成长包括心理品质的成长,道德、信仰、价值观的成长,文化、知识、科学知识的成长,其中,心理品质的成长在人的建设中分量达90%以上。而这方面的培养主要来自于家庭,但是当今很多家长过多看重孩子文化、知识、科学知识的成长,而忽视了孩子心理品质的教育,导致孩子问题百出。所以,家长首先应理性看待学习成绩,把教育重点放到对孩子的学习兴趣、秉性、对事物正确认知等心理品质的教育上。
      其次,家长要尊重孩子的成长规律,树立顺其自然的教育理念。孩子的成长过程包括两方面,既有经验也有教训,而且不可替代。要让孩子经历挫折,允许孩子犯错误,底线是不触犯法律和生命安全问题。“很多家长认为自己走过的弯路不能让孩子走,吃过的亏不能让孩子吃。其实这是极端错误的,孩子如果不经历挫折如何成长,千万不要替孩子去成长。”郑权典说。
      但让孩子顺其自然成长,绝对不是放任自流,是为所当为、尽力而为。学生在成长和学习中要尽最大努力,做最好的自己;家长要尊重孩子的成长规律和意愿,顺着他的能力、兴趣、特点、聪明才智等来陪伴和教育孩子,尽全力为孩子提供良好的教育环境,正确引导孩子成长,要注重过程而不过分看重结果。
      最后,当孩子身处青春期时,要学会与孩子有效沟通。沟通时要理解孩子,充分认识孩子青春期挑战权威的心理特点,正确看待孩子出现的逆反问题,不要情绪过激,把自己置身于与孩子的矛盾冲突中;要尊重孩子,站在他的角度,理解他的想法和做法,尊重孩子选择和做主的权利;要接纳孩子,接纳他所犯的错误,接纳他的观点。只有理解、尊重、接纳了孩子,真正走进孩子内心,才有能力去引导和影响他。对于孩子来讲,父母可亲、可爱、懂自己,他就渴望好好成长来报答父母,这样就会产生一种内在的动力,这个动力激发出来后,家长能不能辅导作业都没多大关系,孩子自己会想办法往前走。
      当然,当孩子青春期问题严重,家长又无法与孩子有效沟通相处时,这时就要向心理专家寻求帮助,学校、社会也要关心、关爱、尊重学生,加强对学生的心理辅导。
(编辑:张波)
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